七颗钻石设计.docx

《七颗钻石》说课
贾海英
一、  说教材。
《七颗钻石》是义务教育课程标准实验教科书三年级下册第五组中的一篇精读课文。这篇课文是俄国作家列夫.托乐斯泰的一篇童话。描述了地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，寄寓着作者的道德期盼和某种社会理想：无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好的未来。
1、  教学目标：
知识、能力目标：会认8个生字，会写15个字，正确读写词语。
过程、方法目标：抓住重点词句，从水罐的一次次变化中，体会爱心而神奇力量。
情感态度和价值观目标：懂得关心别人，用爱心对待生活。
2、教学重点：让学生感受爱的巨大力量，培养学生舍己为人的高尚品质。
3、教学难点：理解作者的写作意图。
三、 说学情。
美妙的童话吸引着众多的孩子们。孩子们从课文中、课外书中己读过很多的童话故事。因此，有学习本文的过程中，学生不会感到陌生和吃力，只要教师做适当的引导，学生就应该很容易理解和掌握。
四、说教法、学法。
教法：教无定法。《新课标》要求教师不能再在课堂上充当主导者，而是应当把课堂还给学生，让学生真正成为学习的主人，教师充当的应是同行者、陪伴者，在本课的教学中，我主要选用“合作探究”和“读中感悟”的教学方式，采用情感朗读理解法、创设情境法等方法，引导学生自学、讨论和交流，使学生主动参与到探究过程中。
学法：与教法相适应，以学生为主体，让学生在教师的引导下，通过质疑、探究、感悟、朗读四结合学习法，最大限度的发挥学生的主动性、发展性和创造性。
五、 说教学设计 。
1、创设情景，激发兴趣：合理利用多媒体以童话故事发生的背景导入课文，以激发学生对学习的兴趣。 2、初读课文，检查预习成果  师在课堂中只做重点字音和字形的强调指导。 3、再读课文，以水罐发生五次神奇的变化为主线，抓重点语句体会感悟并感情朗读，进而体会爱心的神奇力量。第一、二次变化老师引导读并体会教给方法，第三、四、五次变化由学生合作读并体会然后汇报交流。 4、在学生体会到广博的爱心的基础上发挥想象，自己就是一股爱心清泉会给大地带来什么美好景象说话写小片段。  5、让学生明白由爱而生的七颗钻石化成北斗七星，就是告诉人们，让爱成为夜空中的七颗星星永远光照人间。
七、板书设计。
               有水──银罐──金罐──钻石──星座 ）
      这堂课的板书设计，形象直观地概括了本节课的主要内容，便于学生理解，进而辅助教学，提高了效率。
八、说设计理念。
《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替的学生的阅读实践。”让学生在自由宽松，但又有方向指引的氛围中自主学习，让学生在读中悟，在悟中提升理性认识，在提升后促进感情朗读。我想这是对本篇情感味较浓的课文增进体验的合理途径。
《七颗钻石》教案
教学目标：
1、会认8个生字，会写15个字，正确读写词语。
2、有感情的朗读课文。
3、从水罐的一次次的变化，体会爱心的神奇力量，感知通话丰富的想象力。
4、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
教学重点：从水罐的一次次的变化中体会爱心的神奇力量。
教学难点：感悟故事中作者神奇的想象。
教学时数：2课时
教学过程
                                 第一课时
一、导入新课。
1、  师：同学们，您们见过钻石吗？钻石是比金子还珍贵的东西，今天我们就来学习一篇与钻石有关的课文。板书课题，齐读课题。
二、出示学习目标。
三、展示交流。
1、  自由读文，要求：读通顺，读流利。
2、  检查预习情况：小组认读生字生词，教师相机指导。
3、  小组课文，思考：这篇课文写了一件什么事？
4、指名读第一自然段。
(1)    这段讲了什么内容？
(2)    从哪里看出这是大旱灾？
(3)    干涸是什么意思？焦渴是什么意思？
(4)    从这几个词中体会到什么？
2、  齐读第一自然段。
四、探究课文。
1、 默读课文2——3自然段，思考：水罐发生了哪些神奇的变化？边读便用波浪线划下来。
3、  全班交流。
（1）       当她醒来，拿起水罐一看，罐子里竞装满了清澈新鲜的水。
A、 为什么小姑娘一觉醒来，水罐里会装满清澈新鲜的水？是什么力量使水罐发生了神奇的变化？
B、 小姑娘得到水后心情怎样？喜出望外是什么意思？
(2)      她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子端端正正的在地上放着，罐子里的水还是满满的。
A、 小姑娘你干嘛那么匆忙，以致绊倒呀？
B、 绊倒了，水却没有洒，水罐又一次显示了神奇的力量的原因是什么？
（3）木头做的水罐竟变成银的了。
A、 木头做的怎么会变成银的呢？
B、 文章有两处对小狗的描写，你能模仿它当时的语言吗？
（4）小姑娘把水送到母亲跟前，病得快要死的母亲却把水让给小姑娘，母亲对小姑娘的爱使水罐由银又变成金的了。
4、后来水又给了谁？水罐为什么又会发生变化？
5、师读第4自然段  看到这七颗星星你想说什么？
讨论：问什么七颗钻石会变成七颗星星？
三、总结全文。
无私的爱能带来意想不到的奇迹，能创造出美好的未来。
四、布置作业。
１、请同学们将这个爱心故事讲给你的家人听。
五、板书设计。
           有水──银罐──金罐──钻石──星座
《七颗钻石》课后反思
贾海英
 今天，我教了《七颗钻石》这篇课文，它是俄国著名作家列夫．托尔斯泰写的一个童话故事。它以离奇生动的情节赞扬了小姑娘如钻石般闪亮、美好的心灵，教育学生要懂得要关爱别人，同情、帮助有困难的人。文章以水罐发生的变化以及变化的原因一路牵引，让我们从中感受到小姑娘为母亲找水的“孝心感天”，分水给小狗喝的“善心如银”，母亲让水给女儿喝体现出的“母爱是金”，小姑娘最后把水让给陌生的过路人喝的“爱心似钻”。随着水罐变得越来越珍贵，小姑娘的那份孝心、善心最后升华为博大无私的爱心，境界也越来越高尚。为了体会文章的这一中心，我紧紧抓住文章的一个关键问题：小姑娘的水罐发生了哪几次变化？为什么会发生这些变化的？进行教学。第二自然段写“罐子里竟装满了清亮清亮的水”。为什么会发生这个变化呢？通过想象小姑娘为生病的母亲找水喝的艰辛以及发现水罐中装满水后的惊喜，抓住“哪儿也找不到水”、“竟”、“喜出望外”、“赶紧”、“跑去”等关键词句，体会小姑娘对母亲的孝心。正是这种孝心感动了上苍，使她的罐子里装满了水。第三自然段写“木头做的水罐竟变成银的啦”。这次变化的原因又是什么呢？通过一边读一边想象当时的情景，小姑娘给因焦渴而“哀哀地尖叫”的小狗带来了快乐。体会正是这颗善良的心，使她的木制水罐变成了银的。第四自然段写“木罐又变成了金的”。这次变化中能感受到的是伟大的母爱，通过朗读母亲的话语，体会母亲对小姑娘的无私的爱，她宁愿自己死去，也要把水留给懂事的女儿喝。伟大的母亲再次感动上苍，终于是水罐又变成了金的。第五自然段写“突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股清澈而新鲜的水流”。小姑娘在“再也忍不住了”的情况下，还是“咽了一口唾沫”，把水让给讨水喝的过路人，这是多么难能可贵的精神啊！这种同情别人、关爱别人的心灵如金子般美好，如钻石般纯洁。作者通过水罐的变化和美好的结局，给予了小姑娘高度的赞扬，受到情感的熏陶。 学生抓住了水罐一次次的变化，在明白水罐变化原因的同时，也使小姑娘那纯洁、高尚的品格在同学们的心中留下了深刻的印象。 在教学时，我是由扶到放，先一起学习第一次变化，找找关键的词句，揣摩揣摩小姑娘的心理活动，然后让学生想一想变化的原因，再让学生合作学习后面的几次变化。