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学校资源库建设方案及更新机制
一、建设资源库的意义
1收集、整理教师个人教学资源。 收集、整理教师自己开发、设计的教学设计、教学课件、教学实录、教学反思、教学心得体会、教学试题、教学素材等教学资源
2.在学校搭建资源共享平台。在本校内，充分发挥校园网络的优势，搭建资源共享平
台，为师生提供全面、系统、形式多样、高质量的多媒体教育教学资源。
二、资源库的建设
资源是整个资源库建设的核心，资源设置要完全符合“综合化”要求。科目主要包括语文、数学、外语、品社、体育、艺术、信息技术、美术以及综合实践活动等学科。
1．资源的获取途径：
（1）教师个人从网上收集、整理一部分优秀的资源。
（2）一线教师自己开发的资源。在学校资源建设过程中，各校要特别注重由教师自主开发的教学资源，并将本校优秀的教育教学资源及时通过学校网络进行共享，这样既能提高教师应用计算机和现代教育技术的水平，又能促使学校的教学资源贴近本校的教学实际。
2．资源库分类
（1）教学资源库：将教学资源（课件、教学设计、教学反思、教学实录、试题等素材）以课为单元，按年级、科目、资源具体内容等分类。
（2）文本资料：是指个人学习有关教育方面的政策、法规、条例、规章制度，对重大事件的记录、重要文章、心得体会等。
三、资源库建设团队
1、成员组成：
组长：杨能兴 副组长：吴昊 龙广林 聂恒清 吴礼钊
成员1（年级组组长）：刘巧慧 吴爱玲 李向东
成员2：各科目教师
成员3：教研室人员
技术人员：易新强
2、责任分工：
组长及副组长：对资源库的建设进行宏观管理，全面负责总体规划及建设方案的审定，制定政策形成的激励机制，进行工作指导和监督。
3 成员1：负责组织课件、图片、视频等教学资料的收集整理和对整个办公室教师资源收集进度的调控。
成员2：教师个人从网上收集、整理优秀资源，自主开发资源。
成员3：提出资源分类标准，收集各学科的教育资源。并按标准对收集到资源进行筛选、分类、整理。
技术人员：提供日常资源建设的技术指导和相关培训。并对系统运行平台进行相关的指导和维护。
四、资源库建设流程
流程基本有以下几个步骤：
1.教师个人整理个人的教学资源。
2.整理后由年级组长收集初步筛选整理进行科目分类。
3整理后的数据经过教研组从信息技术应用和实用性等方面进行详细审核。
4.由教研组提出资源分类标准，收集本学科的各种教育资源。并按标准对收集到资源进行分类、整理。
5.校信息技术人员对系统运行平台进行相关的维护和定期更新。

学校资源库管理及更新制度
一、资源库管理：
由学校信息中心直接负责，按年级、学科设置网络管理员，进行网络上传培训。管理员负责将学科审核后教学资源上传。
2、信息管理中心设专人管理教学资源服务器，负责及时整理各教研组上传资料、并做好资源的分组、管理及维护工作，为教育教学服务。
3、各备课组长对教师提交的信息资料进行审核，确保信息资料的优秀、完整、真实。
二、资源库内容：
主要包括：教案、作业、试卷、课件、教师反思等。
三、参与人员：全校所有教师
四、上传要求：每位教师要认真完成教学资料的整理，网管员要及时上传。
2、上传的资料要体现备课组成员的集体智慧，要敢于创新，
严禁抄袭或网上直接下载。
3、上传教案要体现我校教学模式，具有我校特色。
4、教师要建立自己的博客，不定时在博客上发表自己反思、收获及对学校管理建议。
5、每位教师都建有自己的网页。
6、在平时的公开课教学中，必须把有关的教学设计、课件等上传。
7、学校将会根据每个学期的情况，对教师的课件等内容在数量上和质量上进行评定，对上传优秀教案、课件、论文、习题的教师将给予一定的表扬。
8、各部门要明确职责互相配合，充分认识资源库建设的重要性，确保教师资源库建设稳步、有序的发展

广办二小信息处
2015.11.2.