《花边饺子》说课设计.doc

花边饺子说课稿一、说教材是教科版小学语文五年级目上册第一单元的一篇精读课文。课文讲的是作者在童年时，妈妈包的花边饺子，给了他难忘的记忆；成年后，给妈妈过生日，他也包了一个带花边的糖馅饺子的故事，饺子里饱含了母子之间深深的情，表达了作者对母亲的敬爱之情。让我们感受到时代在变，但深沉的亲情永远不会变。文章以朴素的文笔，娓娓道出了“谁言寸草心，报得三春晖”的亲情。根据五年级学生的特点和这篇课文的内容，我设计了以下教学目标：二、说教学目标知识与技能1、会认8个生字，掌握“和”“调”“看”“系”等多音字的读音，正确书写12个生字。理解并读写“大吉大利、头头是道、得意、沾手、适度、拮据、破天荒、捣乱、毕业、稀罕、麻利、唯一、惊喜、花招”等词语2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法在熟读课文的基础上，学习抓住人物的神态、动作、语言，体会“我”和“妈妈”互相关爱的深情。情感态度与价值观理解课文内容，体会“我”和妈妈两代人之间互相关爱的深情，懂得回报亲情，学会感恩。三、说教学重难点体会课文的思想感情，学习作者所运用的表达方法。四、 四、说教学准备.生字和词语卡片。.可以让学生收集了解有关饺子的资料。教学时间：课时五、说教学方法新课标指出“学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个性差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神”“阅读教学是教师、学生、文本三者之间对话的过程。”所以我采用了自读感悟、自主探究、合作交流等读中感悟的学习方式。因为在第三学段中课标提出“说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受”。在教学过程中我会努力营造和谐的师生对话环境，把激励的语言，赞赏的眼神奉献给他们，激发他们内在的潜能，让他们从文本中获得真正阅读感受和体验。六、说学法：教学中，我努力为学生创设一种宽松、民主的学习氛围，为了突出学生阅读的自主性，重在感受体验，整体把握，而不只是纯理性的，甚至是机械的分析。使全体学生主动、有效地参与到教学的全过程中。通过开展多种形式的阅读活动，让学生在一边读一边想、一边悟一边评中获得知识、感悟文本内容。七、说教学过程（一）谈话导入、激发兴趣出示课题，进行如下谈话：同学们，我们对饺子都很熟悉，你们吃过什么样的饺子？然而，今天我们要学习的这篇文章里的“饺子”在作者却并不寻常，为什么呢？因为这是一种有花边的饺子（板题）这花边饺子有什么特殊的地方呢？今天就让我们大家一起来学习，看看这花边饺子究竟包含着作者怎样的感情。（二）初读课文、整体感知1自由读课文，画出本课要求认识的字，想一想，怎样记住这些字？2课文围绕“花边饺子”写了哪几件事（三）再读课文，感悟理解接下来我们用不同的形式朗读课文，读后思考：1妈妈为什么要包花边饺子？2“我”为什么要包花边饺子？3课文为什么用“花边饺子里的爱”做题目？4联系生活实际，说说自己有什么感受？这几个问题，可让学生思考或小组讨论。（四）有感情的朗读课文全文语言朴素平和，在字里行间透着浓浓的意，深深的情，我们在读的时候要动情地读，要把这种感情读出来，在感动自己的同时感动他人，感动大家，让亲情在人们心中传递。（五）谈体会在学生获得感悟的基础上，联系生活实际谈自己读后的感受（可请几个同学发言 ）在实际生活中，你有过类似的感受吗，讲讲你自己的故事。（六）结合课文进行思想教育最后要不失时机地进行文本思想教育，我们一直说母爱是伟大的，那么，作为子女的我们应怎样报答伟大的母爱呢？（七）小结人间最伟大的爱就是只给予而不求回报，父爱、母爱就是这样的情感。我希望孩子们通过今天的学习你们能懂得回报亲情，学会感恩。并能把它当作力量，爱己、爱人、爱社会。八、教学效果预测 这节课的教学主要以学生自主阅读为主，给他们充分的阅读时间，让他们有尽情说的空间，特别能提高学生的阅读的学习兴趣。在这样自主的空间里，他们知道了中“花边饺子”是亲情与爱的象征。这种“托物寄情”的手法，使文章所要表达的真情更为深沉感人。学生们不但从文本中获得了写作方法，更从中汲取了人间最真挚的情感体验。花边饺子说课稿环山学校盖雪艳年9月