社会主义道路的探索.doc

课题: 第2课 对社会主义道路的探索(能提供录像课)
课型：新授课 年级：九年级
姓名：王洪梅 单位：枣庄市第三十六中学
一、本课教材地位分析：
本课是九年级下册第一单元第2课 对社会主义道路的探索。本课第一目"列宁对社会主义建设道路的探索"，讲述新经济政策实施的背景、内容以及历史作用；第二目"苏联的社会主义建设"，讲述苏联通过完成第一、二个五年计划取得的巨大成就，苏联高度集中的经济、政治体制（"斯大林模式"）的形成及该模式的得与失。
二、课程标准：
1．认识新经济政策、社会主义工业化和农业集体化。
2.了解苏联社会主义建设的成就和主要问题。
三、教学目标：
通过本课学习，使学生了解新经济政策、苏联的成立、苏联的工业化和农业集体化、斯大林模式等基础知识。
引导学生本着“一切从实际出发”的精神，客观地叙述苏联建设社会主义的历程，同时实事求是地总结其成就与失误。
通过本课学习，使学生认识苏联对社会主义建设道路的探索具有开创性、艰巨性、曲折性、复杂性，它不仅对苏联历史的发展产生了深远影响，而且影响了其他国家的社会主义建设。认真总结苏联社会主义建设的经验教训，既有历史意义又有现实意义。
四、学习重点、难点
重点：新经济政策和苏联的工业化和农业集体
难点：如何正确评价斯大林模式。
五：教学流程
（一） 创设情境，导入新课：
展示：2014福布斯全球权势人物榜排行榜前三名

教师：同学们能不能说出图片上人物的名字？他们分别是哪国的领导人？
学生：俄罗斯总统普京；美国总统奥巴马；中国主席习近平。
教师：俄罗斯是今天世界上国土面积最大的国家，军事和科技都走在世界的前列，它曾经是前苏联最大的加盟共和国，近百年来它经历了政治上的风云变幻，它为中国的社会主义建设提供了宝贵的经验和教训，今天让我们走进这个世界大国，了解那一段历史······
展示：播放《大国崛起》视频片段1
教师：俄国十月革命后，世界上第一个社会主义国家苏俄诞生了，社会主义作为新生的事物无先例可循，苏俄只能独立探索社会主义发展的道路，今天我们学习第2课苏联对社会主义道路的探索。
（设计意图：通过图片让学生从今天的俄罗斯联系到前苏联，观看视频自然过渡到对社会主义道路的探索，激发学习兴趣。）
（二） 教师引领，自学探究：
展示：学习目标（让学生大声的朗读）
教师：同学们有了目标我们就有了方向，让我们带着这些问题再去阅读课文，相信一定会有所收获。（时间控制在5分钟内）
（设计意图：展示学习目标，让学生充分的自主学习。）
教师：一个国家的发展史其实就是一部人民的追梦史，苏俄人民的第一个梦想是什么呢？让我们走进第一篇章“苏俄梦——富国梦”。
第一篇章：苏俄梦——富国梦
展示：
材料一：列宁：“我们计划…用无产阶级国家直接下命令的办法在一个小农国家里按共产主义原则来调整国家的产品生产和分配。现实生活说明我们错了。”
材料二：国内战争已经结束；战时共产主义政策集中全国人力物力战胜敌人的的历史使命已经完成。进入和平建设时期后，战时共产主义政策对群众尤其是农民群众生产生活的诸多限制，日益引起不满，苏维埃政府必须改变战时共产主义政策，尽量调动人民群众的生产积极性，恢复和发展国民经济。
教师：请同学们认真阅读材料，想一想这些材料说明了苏俄的什么问题？
学生1：指战时共产主义政策不能再继续实行了。
学生2：战时共产主义政策不再适应苏俄的国情了，他极大的引发了农民的不满。
······
教师：十月革命胜利后，俄国在三年国内战争时期，在经济上采用了战时共产主义政策，它是战争时期采取的非常政策。那么，当国内战争结束后，还要不
要继续实行这一政策呢?针对苏俄的国家形势，列宁做出了怎样的探索？
展示：
列宁 列宁和斯大林（1922年）

教师：列宁在当时实行什么政策？
学生：1921年列宁推行新经济政策，推行的目的是恢复被战争严重破坏的经济。
展示：
材料二：

战 时 共 产 主 义 政 策
新 经 济 政 策
农业
方面
把农民的余粮全部收集到国家手中
用固定的粮食税代替余粮征集制
纳税后剩下的粮食归农民支配
工业
方面
把大中小企业收归国有
除重要的工矿企业由国家经营外，中小企业可允许本国和外国资本家经营
商业
方面
取消一切自由贸易。一切生活必需品由国家集中分配
废除平均主义的配给制。商品通过市场用货币自由交换等

（设计意图：通过材料展示让学生比较两种政策的不同，培养分析、归纳问题的能力。）
教师：请同学们依据以上材料，总结新经济政策的内容。
学生：新经济政策的内容是允许多种经济并存，大力发展商品经济。
教师：这个政策有没有取得显著效果？作用如何？
学生：新经济政策取得了显著成效，促进了国民经济的恢复和发展。
展示：
材料：新经济政策实施后，列宁说：“在战争结束的时候，俄国就像是一个被打得半死的人……而现在，谢天谢地，他居然能够拄着拐杖走动了！”
教师：新经济政策是列宁将马克思主义与俄国实际相结合的典范。列宁的这一创新精神直到今天仍焕发着强大的生命力。
教师：苏俄在恢复经济的同时也在谋求政治大国的地位，让我们走进苏俄人民实现梦想的第二篇章“苏联梦——大国梦”。
第二篇章：“苏联梦——大国梦”
展示：苏联版图和国旗、国徽

教师：同学们知道“苏联”的全称吗？建立的时间？最初的四个加盟共和国？
学生：苏维埃社会主义共和国联盟，建立的时间是1922年，最初的四个加盟共和国：俄罗斯联邦、外高加索联邦、乌克兰、白俄罗斯。
（设计意图：掌握苏联最初加盟国的地理位置，便于学生掌握相关知识点。）
多媒体展示： 苏联名称的演变
教师：三个不同时期的俄国名称:
沙俄（1547年—1917年）
苏俄（1917年—1922年）（苏维埃俄国）
苏联（1922年—1991年）（苏维埃社会主义共和国联盟）
（设计意图：利于学生对概念的明确，在今后的称呼中不至于出错。）
教师：1924年1月21日，伟大的革命导师列宁逝世。列宁是一个伟大的马克思主义者，他对俄国的革命和建设，对国际共产主义运动、马克思主义的发展都作出了重大贡献，他逝世对于苏联和国际社会主义都是巨大的损失。列宁逝世后 ，苏联进入斯大林时代。
第三篇章：苏联梦——强国梦
展示：

展示：
材料一：扶木犁的穷国
虽然新经济政策使苏联得到复苏，但直到1928年，苏联的工业产值还不到德国的一半，美国的八分之一。全国只有不到三万辆拖拉机，99％的耕种靠畜力、人力完成。
——《大国崛起》
材料二：汪洋大海中的孤岛
苏联是当时唯一的社会主义国家。资本主义国家把苏联看作是“毒瘤”，欲彻底除之而后快。
教师：材料一说明了苏联国内的经济情况怎么样？材料二又说明苏联国际处境如何？
学生：国内经济、文化落后，外有帝国主义包围。
教师：斯大林的愿望是什么？他为苏联的社会主义建设做出了什么样的选择？
展示：
斯大林的愿望：我们比先进国家落后五十年至一百年。我们必须在10年内跑完这一段距离。或者我们做到这一点，或者我们被人打到。
——斯大林《论经济工作人员的任务》
斯大林的选择：斯大林说：“没有重工业，那我们就不会有一切现代化国防武器，那时我们的地位就会和目前中国所处的地位多少相似：中国没有自己的重工业，没有自己的军事工业，现在只要谁高兴，谁就可以蹂躏它。”
——《大国崛起》
教师：为了社会主义政权的继续存在，为了避免被推翻，就只有优先发展重工业，发展经济。从而苏联全国人民动员起来，开始了五年计划，与此同时，也加快了农业集体化的步伐。我们来看看所取得的成就。
1、一五、二五计划的完成：
教师：认真阅读课文相关知识点和视频相关内容，苏联一五、二五计划的的具体内容和完成后国家的变化？
学生：一五、二五计划完成后，苏联由落后的农业国变成强盛的工业国。
一五、二五重点发展重工业。
展示材料：两个五年计划完成之后，苏联由农业国变成工业国，工业总产值超过
德、英、法，跃居欧洲第一位，世界第二位。工业生产占世界工业生产的比重，
由沙皇时代的2.6％上升到1937年的13.7％。
2、农业集体化：（多媒体展示相关图片）
教师：为了适应工业化快速发展需要,苏联开始的农业集体化的道路。农业集体化在保证完成工业化的同时，也出现了很多的弊端。
展示材料：
农业集体化违背了列宁提出的自愿和逐步原则，使千百万农民及少数民族地区的牧民在这场运动中遭受许多本可以避免的苦难和死亡。仅哈萨克地区，在1930—1933年期间就有近200万人死亡。而1932—1933年乌克兰、北高加索地区的大饥荒就使300—400万人饿死。
——吴于廑、齐世荣主编《世界史》
教师：1936年苏联新宪法的颁布有什么意义？
学生： 1936年苏联新宪法的颁布标志着苏联高度集中的经济政治体制的形成，标志着斯大林模式的正式形成，从此苏联进入社会主义社会。
教师：讨论：斯大林模式的显著特点是什么？有没有起到积极作用？产生了哪些弊端？
教师：总结：斯大林模式的显著特点是“高度集中”；起到了一定的积极作用，如通过两个五年计划的完成使苏联工业总产值跃居世界第二，成为强大的工业国；但是也产生的诸多弊端。
展示：
材料一：苏联的办法把农民挖得很苦。他们采取所谓义务交售制等项办法，把农民生产的东西拿走太多，给的代价又极低。他们这样来积累资金，使农民的生产积极性受到极大的损害。你要母鸡多生蛋，又不给它米吃，又要马儿跑得好，又要马儿不吃草。世界上哪有这样的道理。
  ──毛泽东《《论十大关系》
材料二：1940年苏联的工业总产值比1913年增加6倍多，超过法、英、德，跃居欧洲第一位，世界第二位。然而，从人均国民生产总值来看，苏联远远落后于美国和西欧资本主义国家，大体处于日本的发展水平。1940年，苏联的人均产值为510—542美元，美国是1886美元，英国是1234美元，日本是554美元。
教师：如何评价斯大林模式？
学生：它在一定历史阶段里发挥过积极作用；但这一模式也具有严重的弊端。
教师：斯大林模式，也就是高度集中的经济政治体制，使苏联实现了强国的梦想，但是苏联人民的物质生活却非常匮乏，正像西方对这一时期的苏联的评论一样，共产党的经济理论“无视生命和幸福”。强大的苏联背后，隐含着危机。
（三）课堂小结，提炼升华
教师：
20世纪二三十年代苏俄、苏联社会主义建设总的特点是道路曲折。先后出现过两次重大转折。第一次发生在列宁时期，即由战时共产主义政策转为新经济政策；第二次发生在斯大林时期，即放弃新经济政策，实行工业化、农业集体化。
第四篇章 “中国梦——我的梦”
展示：
“无论是革命还是建设，都要注意学习和借鉴外国经验。但是，照抄照搬别国的经验、别国的模式，从来不能得到成功。”
——邓小平
教师：中国在探索社会主义发展道路的实践中，直到改革开放前，也一直实行计划经济的运行机制，这也是受到斯大林模式的影响。改革开放的伟大实践，就是通过生产关系的调整促进生产力的发展，探索有中国特色的社会主义建设道路。这是斯大林模式给我们的深刻启示。
展示：中国改革开放成就的相关图片。
六：课堂检测
一、选择题
1.最初加入苏联的加盟共和国不包括（ ）
A、俄罗斯联邦 B、外高加索联邦
C、乌克兰 D、爱沙尼亚
2．1928年后，苏联为实现工业化重点发展的是（ ）
A．农业　 B．重工业　
C．轻工业 D．商业
3．苏联的成立是国际共产主义运动史上具有重要影响的历史事件，苏联成为社会主义国家的时间和标志是　（ ）
A．1917年十月革命胜利　　B．1922年苏联成立
C．1936年苏联颁布新宪法 D．1937年农业集体化
4．苏联由农业国变为强盛的工业国是在（ ）
A．十月革命后 B．第一次世界大战后
C．苏联成立后 D．两个五年计划后
二、材料分析：
“社会主义究竟是个什么样子，苏联搞了很多年，也并没有完全搞清楚。可能列宁的思路比较好，搞了个新经济政策，但是后来苏联的模式僵化了。”
——邓小平
请回答
（1）新经济政策是哪一年实施的？为什么说它比较好？
1921年，允许多种经济并存，大力发展商品经济，促进国民经济的恢复和发展。（以新经济政策取代战时共产主义政策是俄国国情决定的。它是列宁将马克思主义与俄国实际相结合的典范。列宁的这一创新精神直到今天仍焕发着强大的生命力。）
（2）材料“后来苏联的模式僵化了”的“模式”指什么？ 它的特点是什么？
（斯大林模式，1936年苏联通过新宪法，宣布苏联是“工农社会主义国家”，标志着苏联高度集中的政治经济体制的形成。）
七、板书设计
第2课 对社会主义道路的探索
一、苏俄梦——富国梦 （新经济政策）
二、苏联梦——大国梦 （苏联的成立）
三、苏联梦——强国梦 （斯大林模式）