苏舒我心中的师德.doc

师德在我心中 苏舒桃李芳香满天下，教书育人德为先。俗话说得好，“十年树木，百年树人”、“百年大计，教育为本”。话中的道理显而易见，民族发展，国家强大的根基在教育。在教育实施过程中，教师起着举足轻重的作用，特别是师德的作用。孔子曾经说过“学而不厌，诲人不倦”，作为一位教师，“诲人”之前，不但要学习知识，提高业务能力，更要学习如何“做人”，培养师德，跟同事学，向前辈学，发现他们身上的闪光点和不足之处，“择其善者而从之，其不善者而改之”，不断提高和完善自己的人格修养，让“师德”二字永驻心间。“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，我深信这句话，并把它作为我踏上教师岗位后的座右铭。孟子讲“人之初，性本善”，墨子讲“人之初，性本恶”，两位先秦圣贤的论断各有道理。在我看来，人生来既有善的一面，亦有恶的一面。一个人，将来成为善人还是恶人，关键在于后天的引导。引导的好，走向善，；引导的不好，走向恶。如此一来，教师作为人类灵魂工程师的作用便被凸现出来。有这样一个故事发人深省。有一年的亚运会在日本人举办，比赛很精彩，观众很热情，但更加让人震惊的是，比赛结束，观众退场后，日本观众所坐的位子周围，竟然没有留下一片纸屑。外电对此报道的标题是“可敬而又可怕的大和民族”。我们可以试想一下，如果是在中国，这种情况发生的几率有多大？弹丸之地的日本在二战后迅速崛起，在短短二十年内就成长为经济巨人，位列世界第二，仅次于美国。日本人的智商比其他民族高，还是什么其他原因？答案很简单，成功的教育，高素质的人群。台湾著名教育家何振东就曾经评价中国人说“民族素质不提高，那在夺得金牌也没用”。此言得之。作为一名教师，特别是一名中国的教师，读到上面的故事后不知会做何感想。我们不可能把每一位学生都培养成爱因斯坦，但我们可以行为示范，给每一名学生树立一个良好的榜样。榜样不是万能的，但没有榜样是万万不能的。在课堂内，在课堂外；在言行举止上，在说话做事上，从方方面面影响学生，用高尚的师德，良好的人格修养感染学生，让学生朝着善的方向发展，让师德的力量一直伴随他们成长。做人民满意的教师，首先要让自己满意，让学生满意。让“师德”二字深深刻在每一位教师的心底，永远都不会过时。