加减两步计算实际问题.doc

数 学 教 案
第四册 第六单元：两、三位数的加法和减法03 设计：王恒梅
教学内容
加减两步计算实际问题(第63—64页)
教学目标
1、 使学生联系生活实际经验解决比较简单的加减两步计算的实际问题，认识加减两步计算实际问题的条件和问题，能说明解决实际问题的方法，正确列式计算解决简单的实际问题；学会实际问题的检验，能根据数量间的联系检验解题结果。
2、 使学生能主动探索问题解决的过程，感受解决加减两步计算实际问题的步骤；能大致说明解决问题的思考过程，感受解决实际问题方法的多样性，发展分析、推理等初步的思维能力。
3、 让学生感受数学在解决实际问题里的应用。
教学重、难点
重点：分析和解决加减两步计算实际问题。
难点:掌握实际问题的数量关系和分析方法。
教学具准备

教 学 过 程
备注修改
一、理解数量关系，揭示课题
1、课件出示：把下列各题补充完整，再口答
（1）一本书80页，看完了20页， ？
（2）商店运来200箱苹果，卖出100箱， ？
(3)一段布长10米， ，还剩多少米？
2、揭示课题
教师指出：大家在解决问题时都知道了两个相关联的条件能解决一个问题，今天我们继续来学习新的解决实际问题。
二、呈现问题，探索解决
1、出示情境图，了解题意
教师提问：题中你已经知道了什么？要求什么？
学生自己读题，交流。
2、交流预习时的解答思路
教师提问：预习时你是怎样解答这个问题的？
让学生交流自己的想法，引导学生说出每一步求的是什么？
可能有三种想法：

教 学 过 程
备注修改
（1）先求出车上剩下多少人？再加上上车的18人。
34-15+18
（2）先算出一共上车多少人？再去掉下车的人
34+18-15
（3）先求出上车比下车的多多少人?再和原来的34人合起来。
18-15+34
3、列式解答，检验确认
教师提问：你喜欢哪一种想法？自己列出算式，说说是怎样想的，再算出结果。交流算出的结果。
教师指出：要知道算得是不是正确，可以检验一下。你想怎么检验呢？
学生自由交流。引导学生明确可以用求出的离站时车上的人数，减去上车的人数，加下车的人数，看是否等于原来车上的人数。
4、 回顾反思、总结步骤
教师引导：请大家回顾一下，刚才我们是怎样解决这个问题时？引导学生讨论：首先要读清题意，了解有哪些条件，要求什么；其次根据相关联的条件想想先求什么再求什么；第三步列式解答，检验写出答语。这就是今天学的两步计算的解决问题。
三、练习巩固，提高能力
1、想想做做第一题
教师提问：从题目里知道了什么？要求什么？怎样解答？
交流：你是怎样算的？每一步算的是什么？还剩多少张？
(板书计算过程的算式和结果)

教 学 过 程
备注修改
让学生说说怎样检验。
2、让学生根据做题步骤独立完成第2、3、4题。
交流反馈。
3、讨论第5题：
教师提问：题中知道了什么？要求什么问题？要先求出什么？
四、全课总结,布置作业
教师提问：你能说说今天学习的内容你有什么收获吗？

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