对称现象简案.doc

对称现象
庹玉兰
教学内容：
　　义务教育课程标准实验教科书（西师版）三年级下册第115－117页。
教学目标：，
   　1、结合具体的实物或图片，知道对称现象的基本特征；
2、经历观察、讨论、交流等活动认识对称现象，培养学生的初步观察能力，动手操作能力，语言表达能力，会判断对称现象。
3、感知现实世界中普遍存在的对称现象，体验到生活中处处有数学，感受物体或图形的对称美，激发对数学学习的积极情感。
教学重难点：
重点: 初步感知生活中的对称现象
难点: 认识对称现象
教具、学具准备：
多媒体课件、蝴蝶图片、红黄颜料、正方形纸片、长方形纸片、圆形纸片、白纸、剪刀、彩色纸、钉子板。
教学过程：
一、 创设情境，引入课题
学生欣赏建筑图片引出课题。（课件出示建筑图片）
二、探索新知
1.动手操作，感知一个物体的对称现象。(课件出示P115页图片)
2.学习两个物体的对称现象。
3.判断理解“对称”的基本特征。
4.小结。
三、巩固运用
1.感受生活中的对称现象。(课件出示P115页主题图)
2.寻找生活中的对称现象。
3.动手操作加深对“对称”的认识。
4. 在辨析中深化对“对称”的认识。
四、知识拓展
小小设计师
五、全课小结
师：这节课我们学习了什么？请你想一想对称的事物有什么的特点？
六、课外作业
学生在放学后观察生活中的对称现象。下节课和同学老师交流。
七、板书设计
对称现象
手印图
印 看 折 设计
学生自做图形

完全重合
完全一样

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