第一单元课题长方体和正方体认识.doc

第 一 单元 课题 长方体和正方体认识 课型：新授 课 第 1 教时 总第 1 个教案 上课时间： 教学内容 P1例1、例2练一练和练习一第1-4题教学目标1.认识长方体、正方体，知道长方体和正方体的面、棱、顶点以及长、宽、高（或棱长）的含义，掌握长方体和正方体的基本特征。 2.通过观察实物、动手操作等活动，掌握其特征。3.使学生在活动中通过建立图形的表象的过程，进一步积累空间与图形的学习经验，增强空间观念。教学重点掌握长、正方体的特征，长方体和正方体的联系与区别教学难点归纳长方体和正方体的特征，画出集合图课前准备长正方体教具与学具学情预判1.能列举生活中哪些形状是长、正方体。2.通过观察知道面、棱、顶点的个数，但棱、面的特征有一定难度，不理解什么是相对的棱或面。特别是两个面是正方形的特殊长方体有什么特征。3.从不同的角度最多能看到长方体的3个面。4.为什么正方体是特殊的长方体的原因不够完整。教 学 过 程思考与调整（二次备课）一、先学探究活动一：研究长方体的特征。1.说说生活中哪些物体是长方体？2.拿出自己准备长方体纸盒，熟悉什么是棱？什么是顶点？两个面相交的线叫做棱。三条棱相交的点叫做顶点。3.有序地数一数长方体的面、棱、顶点，看看各有多少个。通过看一看、量一量、比一比，探索长方体面和棱的特征。完成下面的记录单。 “长方体的特征”研究记录单长方体数量特征面棱顶点4.长方体相交于同一顶点的三条棱的长度，分别叫做它的长、宽、高。下面两个长方体的长、宽、高各是多少，填在（ ）内。活动二：研究正方体的特征。1.用研究长方体特征的方法继续研究正方体的特征并填写记录单。 “正方体的特征”研究记录单正方体数量特征面棱顶点2.长方体和正方体有哪些相同点，有哪些不同点？你认为正方体与长方体之间有什么关系？将“长方体”和“正方体”填到图中。（ ）（ ） 二、交流共享后教预设11.以小组为单位，拿一个长方体的纸盒来观察，在小组里说说：长方体有几个面？从不同的角度观察一个长方体,最多能同时看到几个面?小组讨论交流后指名汇报，相互补充。教师随机板书。2.抽象图形，说明：因为我们最多只能看到长方体的3个面，所以通常这样画长方体。（师边讲边画长方体的直观图，注意要规范。） 3.指名说说长方体各部分的名称，并在图中作出标注。4.重点研究长方体的特征，完善表格。 追问：每组有几条棱？12条棱可以分成几组？分的依据是什么？5.认识长方体的长、宽、高 。选择一个长方体说说它的长、宽、高分别是多少？。后教预设21.用同样的方法小组探索正方体的特征 。小组讨论交流后指名汇报，相互补充。教师随机板书。2.说说正方体与长方体之间有什么关系？理由。明确：正方体是一种特殊的长方体。三、反馈完善1交流P4练习一第1-4题第2题（1）让学生仔细观察明确：这个长方体前后的两个面是正方形，其余的4个面是完全相同的长方形。第3题明确：每个面都是长方形。计算每个面的面积要找准它的长和宽。 四、全课小结通过这节课的学习，你有什么收获？五、作业 内： P 外： P六、板书 长方体和正方体（表略）