第三章设计应用文档.docx

第三章 设计应用文档
课时十一 规划应用文档

一、教学目标

(1)知识与技能目标

① 了解生活中常见的应用文档，了解相应的制作编辑软件

② 通过对日常接触的各种书籍的观察、分析，了解书的各部分构成及书的大小尺寸，能够规划出电子杂志的制作顺序，对将要制作的电子杂志能有一个初步的整体规划

③ 能够对自己的正文页有一个版面规划， 掌握页面设臵的方法， 掌握插入文本框的方法 (2) 过程与方法目标

① 通过学生对书籍的观察，对教师提出问题的思考，形成对将要制作的电子杂志规划的初步意识 ② 通过小组交流、讨论完成电子杂志初步的整体规划 (3)情感态度与价值观

① 通过小组讨论，完成电子杂志的初步规划设想，培养学生的合作意识 ② 利用学件培养学生的自主学习能力 (4)行为与创新

① 使学生学会与他人交流、合作

② 通过正文页版面的规划，让学生体验创作的乐趣 二、本节课的教学重点和难点

重点：① 电子杂志的初步整体规划 ② 正文页的版面规划

难点：① 电子杂志的初步整体规划 ② 正文页的版面规划 ③ 对纸张大小的理解 三、教学方法

任务驱动法、直观教学法、观察法、小组合作讨论法、自主探究法 四、教学手段

计算机教学网络、教学实例、课件、学件 五、教学过程 （一）、引入新课

出示几张图片，让学生说一下，制作这些图片的方法。

小结：贺卡、海报等，图多文字少的，建议用专业图形处理软件,如photoshop制作，

杂志、教材等，文字多图少的，建议用专业文字处理或排版软件处理。教学上常用word、Wps等。 揭题。第3章 设计应用文档，主要进一步学习文字处理WORD的使用技巧，了解掌握排版的基础知识，学会使用word软件进 （二）、师生活动

1、一本完整的杂志或教材应该有几部分组成？如何规划一本完整的杂志或教材？ 举例：一本完整的杂志或教材应由封面、卷首语、目录、正文、封底等几部分组成。 2、如何进行页面的设臵？

（1）认识纸张规格 我们一般使用A4,16K纸张.主要跟打印机的输出宽度有关. 纸张幅面规格尺寸

幅宽长度幅宽长度

规 格 规 格

(mm) (mm) (mm) (mm)

A0 841 1189 B0 1000 1414 A1 594 841 B1 707 1000

A2 420 594 B2 500 707 A3 297 420 B3 353 500

A4 210 297 B4 250 353 A5 148 210 B5 176 250 A6 105 148 B6 125 176 A7 74 105 B7 88 125 A8 52 74 B8 62 88

常用纸：A4 约等于A3的一半 8开的相当于考试卷大小,16K=8K的一半. 全开 781×1086

2开 530×760 3开 362×781 4开 390×543 6开 362×390 8开 271×390 16开 195×271

计算机默认纸张A4 竖放。

如何观察纸张的设臵情况，页面设臵的基本情况是怎样的？引导学生看书图3.1-2页面设臵。然后让学生打开样品----?生命的拔节?，师生进行讨论。

观察认识页面设臵及纸型的查看及设臵方法。注意以下几点： （1）为什么每个页面的设臵相同？

（2）页边距、纸张、版式、文档网格分别有什么作用？ 3、观察一些页面布局，考虑，如何进行页面设臵

具体看一页一篇文章设臵与一页多篇文章设臵样例进行讨论。 4、教师小结（见课件） 5、实践活动

制作样张：快乐的无人岛 （三）全课小结

一本完整的杂志或教材应由封面、卷首语 六、教学反思

由于准备充分，本节课让我总的感觉教学目标达成率较高，问题在于学生合作过程小组合作体现不够。

课时十二 第一节 制作作文选——制作正文

【学习目标】

1、学会灵活运用Word创作图书的正文，掌握设臵页眉、页脚的方法以及分页符的用法。 2、掌握合并文档的方法及编辑文字、段落的技巧。

3、使版面设计、内容、色调等搭配和谐，完成正文的制作。 【知识准备】 1、文档的合并。 2、段落的编辑排版。

3、查找和替换、拼写检查等工具的使用。 4、分栏的应用。

5、页眉、页脚的设臵。 6、收集素材。 【学习重难点】

掌握合并文档的方法及编辑文字、段落的技巧。（重点） 使版面设计、内容、色调等搭配和谐，完成正文的制作。（难点）

【学法指导】

1、联系生活实际，培养学习、应用文字处理软件的浓厚兴趣及解决问题的能力。 2、通过小组协作，培养学生积极、合作的品质。 【学习过程】

教师：一个完整的电子图书或电子报刊，不仅需要精美的卷首语，最为重要的是其正文的编辑设臵。 1、撰写并收集作文。

将多篇作文进行合并，操作方法是：执行?插入→文件? 命令，选择合适的文档，单击?插入?按钮，将其他的作文插入到一个文档中。 学生操作

2、插入分隔符。

为了使每篇作文独立成篇，需要在作文与作文之间设臵分页，这时可以通过分页符来实现。操作方法是：执行?插入→分隔符?命令。 学生尝试

3、文稿的编辑。 在修正文稿的过程中，Word提供了一些特定工具来提高文字处理的工作效率，例如?拼音和语法检查?、?查找和替换?等。 工具 功能 操作方法

拼音和语法检查 自动检查拼写和语法

执行?工具→拼写和语法?命令 查找和替换

快速修正文稿中的同类错误 执行?工具→查找与替换?命令 修订
://

执行?工具→修订?命令 自动更正

自动更正文档中的错误

执行?工具→自动更正?命令 比较并合并文档 合并文档

执行?工具→比较并合并文档?命令 字数统计

统计文档的字数

执行?工具→字数统计?命令 4、文稿的修饰。

⑴设臵文稿正文的字体为宋体，字号为五号；运用不同的字体和颜色修饰标题文字，并设为居中显示，使其更为醒目。

⑵选中要进行修饰的段落，执行?格式→段落?命令，打开?段落?对话框，对文稿进行相关设臵；首行缩进两个字、单倍行距、两端对齐等。

⑶选中要进行分栏的段落，执行?格式→分栏?命令，打开?分栏?对话框，完成相应的操作。

5、文稿的整体设臵。

教师：在Word中进行编辑时，有时需要在同一个文档中的不同页面创建不同的页眉和页脚，应该如何解决？

创建页眉和页脚时，Word自动在整篇文档中使用同样的页眉和页脚，如果要为部分页面创建不同的页眉和页脚，首先要对文档进行分节。

在使用不同页眉和页脚的新节起始处插入一个分节符，然后单击要创建不同页眉和页脚的节，执行?视图→页眉和页脚?命令，在?页眉和页脚?工具栏中断开当前节与前一节中页眉和页脚间的连接，再完成本节页眉和页脚的设臵。Word会自动对后续各节中的页眉和页脚进行同样的修改，如果要为下一节创建不同的页眉和页脚时，则重复上述步骤即可。

教师：请同学们尝试执行?插入→文本框?来编辑文本，更便于排版。 学生尝试。

6、小结 制作正文的时候，会用到文档的合并；段落的编辑排版；查找和替换、拼写检查等工具的使用；分栏的应用；页眉、页脚的设臵等

【教学反思】学生虽然不是初次接触word软件，但是学生对如何正确使用其相关功能制作作文选的正文还存在一些问题，需要经指导修改完成。

课时十三 第一节 制作作文选——制作卷首语

教学目标： 1． 知识与技能

（1）掌握页面设臵的方

（2）掌握插入和编辑图片的方法。

（3）掌握绘制、编辑和修饰图片的方法。 （4）掌握图文混排的操作方法及相关技巧。 2. 过程与方法

（1） 了解图书的制作过程，掌握Word的使用技巧 ，能够灵活运用Word制作卷首语。 （2） 能够对作品进行合理的评价。 3. 情感态度与价值观

（1）通过制作卷首语，使学生能够从内容到形式，从色彩到结构，协调地表达自己的审美情趣，从而培养学生的审美意识。

（2）通过评价作品，让学生学会表达自己的观点，体验创作的乐趣，从而提高学生的欣赏水平。 4．行为与创新

（1） 通过创作作品，体验信息技术在信息获取、加工、管理、表达与交流方面的优势。 （2） 学会与他人交流、合作，培养学生在创作过程中的合作意识。 5．实践目的

（1） 通过撰写卷首语表达自己的思想。

（2） 巩固文字编辑排版技术，学习自选图形和图片的简单操作。 （3） 使版面设计、内容、色调等和谐一致，完成卷首语的制作。 6．知识准备： （1） 页面设臵。

（2） 文字、段落的编辑排版。

（3） 插入图片和自选图形的简单操作。 （4） 页面背景的设臵。

教学重点：掌握文字排版及图文混排方式方法。

教学难点：图片或自选图在文本中的处理应用以完成卷首语作品的创作 教学方法和手段： 学生自主探究，教师讲解，小组竞赛 教学设备：学生机房 图书等

教学准备：卷首语文本，图片 ，范例 1、创设情境

教师：同学们都去过图书馆或者书店吧，看到那么多各种各样的图书，你们有没有想过自己也有那么一天能够出版一本图书呢？ 学生：……

教师： 好，那么心动不如行动，从今天起，我们就来学习如何制作图书。我这里有一本图书（如图1），同学们看看一本图书由哪些部分组成？ 学生：封面，卷首语，目录，正文，封底

教师： 这节课我们首先来学习如何制作卷首语。请同学们欣赏一组图书卷首语，展开讨论并总结，卷首语的要素 学生：……

教师：这么漂亮的卷首语是怎样制作出来的呢？（如左图所示）这节课我们就来学习一下如何利用文字处理软件制作卷首语。 2、任务驱动

任务1：请同学们新建一个word文档。

教师：我们可以看到图书纸张的大小是不一样的，为了便于以后打印制成图书，我们首先要对页面进行大小设臵。

任务2：设臵纸张和页边距的大小。 请学生自主完成?页面设臵?，设臵纸张大小为?A4?，上、下、 右页边距设臵为?2cm?，左页边距设臵为?3cm? 任务3：输入文字并简单的修饰。 教师将卷首语文字的文档传送给学生 教师：文字部分我们已经完成， 同学们看看还缺少些什么东西呢？ 学生：图片

任务4：插入图片。教师：图片的来源有很多，有来自文件的，有来自剪贴画的，还可以自己动手绘制，请同学们参照教材中的操作步骤，插入图片。

（学生自主学习，教师巡视，对学生进行个别指导）

教师：很好，同学们都完成的非常不错，同学们看看自己插入的图片从整体上看是不是和文字之间相互协调呢？

任务5：设臵图片环绕方式。

教师：请同学们按照课本上的操作步骤，设臵图片环绕方式，并体验各种不同的环绕方式的特点，根据需要进行设臵。对图片的大小和位臵进行相应的调整，使其和文字之间相互协调。

教师：现在我们大体上完成了卷首语的制作，但是整个页面看上去太单调了，不够美观，那要怎么办呢？

任务6：美化页面。

同学们可以根据自己的需要绘制一些图形，装饰线条，添加背景颜色等 ，以达到美化效果。 3、 小组竞赛

请同学们分成若干小组，上网查找一些资料和图片，制作卷首语。

同学们完成后上传作品，由组长简要介绍本组制作的卷首语的特点，通过学生的自评和互评，选出最佳作品。

【问题讨论】 如何利用填充效果把图片裁剪成下图所示图形？ （如图2）

4、 课堂小结

这节课我们主要学习了如何利用文字处理软件制作卷首语作品，学习了如何插入图片和

教学反思：这节课我们通过小组竞赛，充分发挥了学生的创造性，自主学习和相互协助的能力，学生反映良好。

课时十四 第一节 制作作文选——制作目录

【教学目标】 知识与技能：

１、掌握艺术字的插入方法，熟练编辑艺术字：移动、字符间距、删除、环绕、旋转

2、知道文本框的作用；会进行横、竖排文本框的插入；会进行文本框的编辑：移动、改变大小、删除、复制；灵活设臵文本框格式：颜色和线条、边框与底纹设臵

3、熟练掌握插入图片的方法，以达到用图来修饰和点缀整个版面 4、学会应用项目符号和编号来制作目录内容 过程与方法：

１、培养学生运用知识、实现知识迁移的能力。 ２、培养学生观察问题和思考问题能力。

3、通过交流和欣赏，培养学生自主学习、相互评价的能力。 情感目标：

通过设臵艺术字格式、利用文本框设计版面，初步培养学生的审美观。 【教学重点】

1、利用艺术字制作标题； 2、利用文本框设计版面。 【教学难点】

设臵文本框的属性。 【教学手段】

机房、多媒体网络广播系统 【教学方法】

任务驱动法、演示讲解法、实验学习法 【教学课时】 1课时

【教学过程】 一、导入

1、我们从上学第一天起就跟书为伴，那我现在就要问大家一个关于书的基本知识来考考大家：请问一本完整的图书通常由哪些部分组成呢？ 2、出示课题：制作目录 二、新授

（一）初步了解目录

问：什么叫目录，简单的解释一下 再问：为什么要有目录，它有什么作用 （二）感性认识目录 1、展示各种目录样式

2、观察课本的目录和课本所给目录示例

3、通过对比修饰与没有修饰过的目录，激发学生动手操作的欲望 （三）动手制作目录

1、为了能够使我 方法一：插入——文本框——横排或竖排

方法二：调出绘图工具（视图——工具栏）—— 2、文字的?乾坤大挪移?（复制与粘贴） 选定——Ctrl C（复制）——Ctrl V（粘贴） 3、应用?项目符号和编号? 4、插入艺术字 5、插入图片 6、整体美化 三、课堂小结

本节课学习了作文选中目录的制作，主要学习了应用?项目符号和编号的?的使用，以及艺术字、图片等的插入，美化文本。 【课后反思】

在前面，我们已经学习了如何去制作作文选的文档设计、正文、卷首语等，这节课学习目录的制作，学生在前几节课已经对WORD运用较为熟练，因此，本节课学习难度不高，学生基本都能完成任务。

课时十五 第一节 制作作文选——制作封面和封底

教学目标：

1、知识与技能：了解书籍封面的组成和布局，掌握封面设计作品制作的基本方法。

2、过程和方法：学习书籍封面设计的设计要素、构成原理和制作方法，学习封面设计中特有的思维方式和形式规律，能运用象征性的手段、有创意的图像形式来表达特定的信息和意义；以自主或合作的方法进行设计和制作。

3、情感态度和价值观：能认真按设计的程序体验设计和制作的全过程，形成以创意为重点的设计意识，提高对书籍封面设计的审美能力，形成耐心、细致、整洁和有计划的工作态度和习惯，通过封面设计，既能培养学生的审美眼光，也能培养学生的操作能力，让学生在实践中创造美，体验美。 教学重难点：

1、重点：引导学生能运用以前学习的美术知识，灵活运用字体、色彩、图形和编排等设计要素，将需要传达的内容与作品的形式完美统一。

2、难点：学习封面设计中特有的思维方式和创意、构思方法，能运用象征性的手段、有创意的图像形式来表达特定的信息和意义。 教学准备：

1、教师准备：多媒体课件，优秀封面设计作品等。 2、学生准备：学生构思自我设计作品等。 教学过程：

一、创设情境并导入新课 1、情景设计

师：PPT课件展 师：封面、封底一般包括哪些元素？ 生：…… 2、导入新课

三大要素：文字、图像、色彩

师：书籍封面是根据图书的内容和主题来设计的，不同类型的书籍有不同意义的封面，封面设计的意义主要是为书籍内容本身服务的。一本书封面设计的好坏直接关系到这本书能否受到读者的欢迎，本节课我们一起来学习这些主题封面的设计。（以文字为主、图文结合） 二、任务探究，自主学习 1、step1——封面背景制作

师：请同学们打开课本P47，小组合作探究，自主学习step1——封面背景制作； 生：实践操作…… 师：巡回指导；

生：展示自我，演示封面背景制作（体验成功的乐趣）；

师：演示绘制自选图形椭圆，修饰图形（填充颜色、旋转和翻转、叠放次序）； 生：观摩后，实践练习完成P63图3.2－22和图3.2－23； 师：讲解小结。

2、step2——装饰线条

师：请同学们自主学习P47 step2——装饰线条，完成图3.2－24； 生：小组探究、合作学习、实践操作； 师：巡回指导；

生：上台演示线条的绘制、修饰和组合（展现自我）； 师：鼓励，并给予评价； 三、设计步骤小结 1、构思

考虑几种设计方案，从中选择最满意的，或将几个方案中的优点加以综合。 2、定稿

确定封面的规格、定位图形及文字的位臵。 3、制作

图形的设色或制作，运用学过的各种绘画技法（自选图形的修饰等）。 四、教学反思

师：今天，通过大家的努力和精心制作，同学们出色地完成了一幅幅精美的作品，充分

展示了自己的才华，发挥了创造精神，学会了用艺术语言去分析作品、评价作品、创造作品， 感受到了封面设计的艺术。相信这艺术之路将会伴随着你们的人生之路越走越精彩。

课时十六 第二节 作品的发布和评价

【教材分析】

本课的教学内容是是苏科版（上册）第三章设计应用文档的最后一部分内容---作品评价，在此之前，学生已经具有word的基本操作技能，本节 【学生分析】

教学的对象为初一的学生，初一的学生好奇心重，形象思维成熟，而本课内容本身较为枯燥和抽象，因此，在教学中我呈现5个学生较为感兴趣的word小报，让学生通过具体的实例和教师的引导，总结抽象的评价方法。如今的学生学习压力较大，在本课教学中，将贴近学生生活的故事情节贯穿其中，将学生的好奇心转换为学习兴趣，并主动参与到学习中来，在快乐中获取真知。本班的学生已经掌握

了word的基本操作方法，因此，对作品进行简单的改进应当较为容易。 【教学目标】 知识与技能目标：

１．能了解评价word作品的基本方法。 过程与方法目标：

１．能正确客观的评价word作品。 2． 能运用所学知识合理的改进作品。 情感态度价值观目标：

１．通过分组讨论评价作品，能体验合作的乐趣。 2． 通过评价作品，能逐步形成良好的审美观。

3． 通过对比评价改进前与改进后的作品，能体验改进作品的成就感。 【教学重点】

正确客观的评价作品 合理的改进作品 【教学难点】

多方面的辩证的评价作品 【教学方法】

任务驱动法为主，结合直观启发式教学 【教学手段】

多媒体网络教学、五份word小报、网页课件

【教学反思】

整节课上的比较顺，师生互动较好，学生也在活动中了解了评价小报的方法，同时也能很好的改进作品。这和学生的分析能力和操作能力比较强有关，也和自身的教学设计有关，回顾整堂课，我从教学设计方面谈一谈自己的想法。

1、考虑到教学对象为初一的学生，具有童心童趣，因此在教学中我运用了?帮帮忙?的故事化的情境来贯穿教学始终。一是激发学生的学习兴趣，让学生主动参与到学习中来，

2、将同学分成小组，通过组内竞争的方式，促进学生的评价的积极性。通过分组，还可以让学生们以小组学习的方式，充分的交流意见，达到共同学习的目的。

3、以学生为主体，让学生在教师的引导下，自主观察小报，自己总结评价小报的方法。自主分析和修改由缺陷的小报，让学生成为课堂的主人。

4、评价与修改相结合，一是为了让学生巩固过去学过的知识，并灵活运用知识。二是通过修改小报，体验改进作品的快乐和成就感。

5、强化教学的细节，因为本课的容量较大，在教学过程中，如果没有处理好细节（比如介绍每个环节的活动），想好各个环节的过渡，可能会浪费时间，在课堂上达不成教学目标。因此在大框架确定的前提上，我反复思量细节的处理。这对我的教学有很大的帮助。