妈妈留下的葡萄树.doc

《妈妈留下的葡萄树》教学设计
　　一、教学目标
　　（一）双基目标：
　　1、掌握本课生字，能熟练书写。
　　2、尝试抓住课文的主要内容，概括内容大意。
　　3、通过学习本文，可以使学生懂得用词恰当，形象。
　　（二）能力目标
　　1、培养学生的朗读能力。（难点）
　　2、通过尝试抓住文章主要内容概括大意，培养学生概括能力。
　　3、过学习本文，培养学生具体描写的方法，从而提高对事物进行具体形象的描述能力。
　　（三）道德情感目标
　　通过本课的学习，让学生体会到妈妈对小狐狸的爱，进而引申到生活中伟大的母爱。
　　二、教学具准备：
　小黑板
　 三、教学过程
　　（一）导入新课
　　1、出示课题，齐读
　　2、读过课题你想到了什么？
　　[发散学生的思维，调动学生的求知欲。]
　　（二）初读感知
　　1、自由读课文，读准字音。
　　指名读，边听边想这篇课文主要围绕谁来写的[板书：妈妈 小狐狸]
　　2、课文的前五自然段发生了什么事？
　　3、你感受到了什么？[板书： 爱]
　　（三）细读感悟
　　1、自读课文，从哪看出妈妈很爱小狐狸？划出相关句子。
　　2、交流
　　（1）将你找出的句子读给同学们听一听。
　　如果你画的和这位同学一样，就和他一起有感情的读一读。
　　如果你画的和他不一样，就大胆的发表自己的意见。
　　（2）出示句子“翻过一座山……终于……”齐读。
（3）去的时候翻过一座山，翻过两座山，又翻过三座山，那回来的时候呢？
从哪里可以看出来？
　　（4）读到这里，你感受到了什么？
　　（5）还能从哪里看出？
　　（6）谁能读出第四自然段中描写的危险情况？
　　狐狸妈妈为什么不直接带着小狐狸一起跑，只是大声的喊呢？
　　（7）谁来读一读这一段？他读得怎么样？
（8）听到妈妈的呼喊后，猎人和猎狗是怎样做的？小组讨论妈妈被猎狗追
赶的情景。
　　[引导学生说出自己的真情实感。]
　　3、指导朗读：有感情的朗读1-4自然段，体会妈妈对小狐狸的那种无私的爱。
　　4、课文的第6自然段。
　　（1）联系上下文想一想，葡萄是哪来的。
　　（2）如果你是小狐狸，你最想做什么？
　　（3）出示句子：“妈妈，谢谢您”齐读。
　　（四）总结，升华情感
　　1、也许，小狐狸再也见不到妈妈了，
　　请选择一个情景，将小狐狸的愿望表达出来：
　　（1）如果妈妈还活着
　　（2）如果妈妈不在了
2、小狐狸的愿望和大家的愿望一样吧，我们和小狐狸一起，将心中最想对
妈妈说的这句话说出来吧。
　　齐读：妈妈，谢谢您。
　　五、作业
　　补写：狐狸妈妈被猎人追赶事发生了什么事情？后来她又怎样了？
　　六、板书
妈妈的葡萄
妈妈爱 小狐狸