学校教师专业成长计划.doc

仓集小学教师专业成长规划
为落实学校办学目标的达成，促进教师专业成长，提高师资队伍整体素质，特制订本计划。
一、总体目标。
提高师资队伍建设。完善校本培训、校本教研制度，不断提升师资队伍的业务素质、课堂教学水平和教科研能力。加大名师培养和各层次骨干教师培养力度，力争培养区级教学骨干或名教师教学骨干或名教师。
为达成这一规划目标，学校致力搭建教师专业成长系列平台，确保我校青年教师实现“入门→成才→成熟→成就名师”教育人生，形成我校教师成长的长远机制。
二、成长途径。
教师定为本阶段学校青年教师专业成长培养对象，每位教师根据个人特长和学校工作需要，确定一门学科为自己发展的专业方向。本次计划暂定为三年，学校为教师的成长创造以下条件：
1.为教师的校内外指导老师，结成对子，对教师在教材解读、教案设计、课堂实施、论文撰写等方面进行指导。
2.优先组织本计划内的教师参加观摩学习活动，优先安排进修学习。
3.教师参加学校各学科的课题组，为他们的成长提供集体研究学习的平台。
4.学校为教师的成长提供必要的经费投入。
三、专业成长基本要求。
1.备课：平时要有较为详细的二次备课。每课都要有教学后记。每三周独立设计一份教学详案，交指导老师审阅。
2.上课：每三周上一次研究课，请指导老师及同年级组的老师听课指点。
3.每一次开展活动后写一份信息。
4.读书：每学期读一本教学专著，及时写一份心得体会。
5.课题研究：积极参加本学科的课题研究，按照课题管理的相关要求在行动中研究、思考、发现、提升。
6.每次外出培训学习或参加教研活动后，必须写出不少于1000字的学习体会或模仿所听课向教研组成员上公开课一节。
7.勤练语言表达、文字书写、现代教育技术运用等教学基本功，使自己的教学基本技能得到学校全体教师的认可。
四、考核管理。
教师专业成长由学校分管业务校长主管，各个部门具体考核青年教师在各阶段工作任务的完成情况，考核结果作为该教师期末教学常规考核的主要依据，记录在教师业务档案中。