笔算不进位乘法.doc

笔算不进位乘法

教学内容：第74页例1，做一做，练习十六/1—4题。
教学目标：
1、使学生经历两、三位数乘一位数的计算进程，学会两位数乘一位数的计算方法。
2、 进一步提高学生的计算能力。
3、 培养学生良好的学习习惯。
教学重点：
理解和掌握两、三位数乘一位数的计算方法。
教学难点：
使学生理解掌握任意两三位数乘一位数，都是把这个数每一位上的数分别乘这个一位数，在把所得的积相加。
教具准备：实物投影仪。
教学过程：
一、创设情景、生成问题：
元旦到了。小明、小华和小英正在用彩笔画画，准备布置“迎接元旦”专刊。他们要用美丽鲜艳的彩色图画歌颂伟大的祖国，迎接新年的到来。从这幅图画中，你能提出哪些用乘法计算的数学问题呢？
二、探索交流、解决问题
1、引导学生提出：他们每人都有一盒彩笔，每盒12枝。他 们一共有多少枝彩笔呢？
2、请同学们估算一下，3盒大约有多少枝彩笔？
3、教师提问：如果我们要知道准确的枝数，该怎么办呢？怎样算一共有多少枝彩笔？
4、让学生思考，计算摆一摆小棒或画图等。能想出几种算法的，就把几种算写出来。
5、算完后，在小组里交流，把自己的算法说给同组的其他同学听。
6、全班汇报。教师将汇报板演在黑板上。
学生列式
12×4=
你能算出一共有多少枝吗？说说你的想法。
学生说想法：
12+12+12+12=48（枝）
10×4=40（枝）
2×4=8（枝）
40+8=48（枝）
可以列竖式：
1 2 …因数
× 4 …因数
1、 …积
教师重点强调竖式的意义及格式。
1 2
× 4
8 ……2×4
40 ……10×4
48
刚才同学们介绍的那种笔算格式就是他的简写方法。
三、巩固应用、内化提高
1、学生完成练习十六的作业。每道题让学生估算，然后再用竖式计算。
第1题让学生独立完成后，说说为什么是用乘法计算。
第2题让学生独立完成后，同桌互相检查并说说自己是怎么算的。
第3题让学生独立完成后，再交流这道题有哪几种算法。
四、回顾整理、反思提升
这节课我们学习了笔算不进位乘法 ，还知道了乘法竖式各部分的名称，感觉如何？