美术作品的艺术形象.doc

课题：美术作品的艺术形象
课时结构：1课时
教学目的：
本课是有关美术欣赏基础知识教学的第2课，是关于美术作品创作的最重要和最基本的问题．即艺术形象问题的基本知识的教学。本课的教学目的是：
1．使学生了解美术形象的基本含义和一般特征，
2．使学生了解和明确美术形象的本质特性和基本特性。
3．初步知道美术形象类型的区别以及形象的多样性。
教学重点与难点：
重点：美术形象是对现实生活能动的反映。
难点：创造艺术典型是艺术形象的本质属性。
教学方法：启发法，引导法，分析法
教学手段：多媒体教学
教学过程：
一、导入新课：
今天，我们研究的课题是美术作品的艺术形象。(演示课题)各种艺术作品都是通过艺术形象表现一定的构思内容来体现作者的思想感情的，艺术形象是艺术作品的基本成分，是艺术作品的基础。从某种意义上说，没有艺术形象，就难以形成艺术作品。那么，美术形象有什么特征呢?
二、通过寻找不同种类艺术形象的特点，体会美术形象的特征。
把几种不同的艺术作品作一个比较（演示不同艺术作品：诗《静夜思)》、曲《春江花月夜》、画《星夜》）
三、引导学生分析美术作品，从中品味美术形象的基本含义。
（演示《击鼓说唱俑》、《生与死》、《灵鹫》)请学生简单的谈谈对几张作品形象的感受。
四、通过分析使学生了解，创造艺术典型是美术形象的本质性特征。   
①以罗丹的《思想者》为例分析怎样表现典型形象。
②《思想者》用鲜明而生动的面貌，体现出普遍的共性特征，这就是艺术典型，而创造艺术典型是美术形象的本质特征。
五、通过分析．使学生了解创造艺术典型的方法和过程。
①对比观察作品《长城》、《连年有余》(演示)，使学生了解艺术家是怎样创造典型艺术形象的。
②(演示文字)创造艺术典型美术形象的本质性特征。
六、强化理解．引导学生发现问题。——艺术与生活的关系
通过对比使学生发现艺术与生活的关系。
七、引导学生了解美象创作的不同类型和不同风格。
①请学生仔细观察老师演示的几张作品，并回答在创作方法上存在着那些差异(演示三张静物作品)。
②在美术形象的创作中，由于艺术家的主客观条件不同，创作方法与艺术手法不同，而出现了艺术类型或风格上的多样性，有的强调反映客观现实的真实，其创作的美术形象偏重于写实，可以叫作再现性形象；有的强调主观世界的感受，所创造的美术形象偏重于内心感情，情绪的发泄及主观露念的描绘，可以叫作表现性形象，其创作的艺术手法有具象性形象、意象性形象和抽象性形象。请同学们把下面的作品分成具象、意象和抽象三个部分。
③(演示文字)美术形象有不同的创作类型和风格。
④学生分组讨论，说明本组的意见。
八．课堂小结：
①请学生自己总结今天的课程。（强化课程要点，巩固所学知识，增强理性概念。）
②教师总结：美术形象的风格是多种多样的．无论是具象的还是抽象的，都既反映着客观现实和客观真理，又反映着作者的主观感受、主观认识、主观理想。
通过今天的学习，我们了解了美术形象的基本含义和一般特征；更明确了艺术源于生活高于生活的道理，美术形象是生活的能动反映；懂得了美术形象是典型形象，是通过生动具体的艺术形象塑造的；了解了有多种不同风格的美术形象，开阔了视野，增长了知识。

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