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说一节高中地理必修一的复习课
翁伟钦
说教材
这节课复习的是湘教版高中地理必修一的部分内容，这部分的知识主要涉及自然地理方面的内容，由于多数属于宏观方面的内容，对学生来说较为抽象，要求学生要有较好的空间想象能力。教材中涉及的知识点之间存在内在联系，环环相扣，多幅简图包含的知识点相互渗透，故复习本教材时要从简图入手，由易及难，层层深入。例如，由气旋、反气旋的手法和气压带、风带的知识点联系到世界洋流分布规律图的洋流流向。再者，由热力环流中的气流上升多阴雨，下沉多晴天联系到气旋和反气旋控制下的天气状况等。
说学生
此节复习课面对的是学习快满一年的高一级学生，由于时间隔得太久，绝大部分学生对于必修一内容遗忘得很快，加上学生的学习自觉性太差，主动复习地可能性甚低，对于教师的依赖性较大，因此，教师更应把握住每次复习的机会，根据学生对知识的实际掌握情况，制定相应的行之有效地脉络清晰的复习计划，尽可能让学生对各要点、重难点印象深刻。
说教法
根据学生的实际，我制定并采用了以下几种方法：
1. 提问复习法
2. 手法比划法
3. 板图填涂复习法
4. 生活案例法
5. 推理归纳法
说教学过程
一、 提问复习导入
以问题“大家还记得X半球的XX旋怎么用手法比划吗？”导入复习，沟起学生的回忆思潮，极大地激起学生学习的兴趣，化被动为主动。
学生对这块的知识较为模糊，更别说方便于记忆的这所谓手法了，这时就需要教师帮助学生重拾这方面的记忆。教师可以借助生活中的台风入手，让学生依次回答：
1.“台风属于什么旋？”
2.“气流是垂直上升还是下沉？”
3.“手法当中南北半球分别用哪只手？”
4.“那么南半球的气旋用手法怎么比划？”
教师可以请一位同学站起来比划，让其他同学对比下，看看到底是谁做对了。举一反三，让学生把南北半球的气旋和反气旋都用手法比划一下，对比出彼此间的差异和规律。
二、 板图填涂
1. 在黑板上快速地画出空白的热力环流简图、气压带和风带简图、季风洋流简图、世界洋流分布规律简图。
2. 一次性挑选不同层次的学生按照难度梯度上来黑板上将图补充完整。同时，让其他学生在下面自己做，对比上面同学做的有什么不一样，看看是对了还是错了。
三、 评讲复习
教师对黑板上的各图进行点评，纠正。与此同时，教师对相关知识点进行对照式强调复习，加深学生对相关知识点的印象，让下面的学生知道谁对谁错，更让上来做错的学生印象深刻。
知识体系讲评脉络如下：
1. 热力环流简图
强调：先有垂直运动，后有水平运动；空气垂直运动是因为热胀冷缩，水平运动是由高压流向低压。空气上升和下沉时的天气状况分别是怎样。
2. 气压带、风带分布简图
强调：各气压带的中心纬线，识记0、30、60、90度附近由什么气压控制，高压控制下气流在垂直方向上是上升还是下沉，多阴雨还是多晴天，低压控制下呢。
3. 世界洋流分布规律简图
强调：图中一个三角形两个口分布是以哪条纬线为中心，受什么气压控制，联系气旋、反气旋的手法该怎么比划，套用到图上洋流的流向是怎样的。寒暖流应该怎样界定，除了从高低纬判别外，从等温线上能否也做出判别。
4. 季风洋流简图
强调：洋流的流向和季风的联系，用“风吹水动”解释风海流，进一步阐明北印度洋海区冬夏季风与季风洋流间的内在联系，引导学生沿季风方向画“0”的方法进行记忆，并推导“冬逆夏顺”的流向特点。
四、 联系生活，知识拓展
1. 气旋、反气旋的手法方面，联系到台风天气和7、8月长江中下游的伏旱天气。
2. 热力环流方面，讲到生活中的城市风（热岛效应）、海陆风、山谷风，让学生联系初中物理中的比热容进行记忆。
3. 让学生由世界洋流分布规律简图辨别高低纬流向洋流的性质，紧接着让学生对照课本世界洋流分布图总结出赤道两侧东西走向洋流、最南端东西走向洋流、规律图中北半球三角形和口交界东西走向洋流的属性。同时，联系洋流对西欧的温带海洋性气候形成的影响，由最冷月气温在0摄氏度以上，可知洋流对沿岸的影响：暖流增温增湿，寒流降温减湿。
说课后反思
复习课后，反思总结。经过这节课，教师真切地体验到：学生摆脱传统的听众身份后，眼到，耳到，手到，口到，心到，学习效果显著。复习课不再是教师的独角戏，学生学得开心，教师教得轻松，互利共赢。在今后的教学当中，我将继续深挖教材，巧妙串联各知识点，自成体系，方便记忆。