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以人为本,课堂渗透生命教育
当今社会,生命暴力事件常有发生,对学生进行生命教育极为重要。教育已经提出了“以人为本”的口号，“以人为本”就是要以“人的生命本体为本”，而不是以知识为本，教育的主体是人而非知识。生命是至高无尚的,我们在教学中应该把知识内容和生命教育结合起来，这才是素质教育的精髓所在。通过我们的教学让学生 选择健康的生活方式，关爱社会、他人与自然，这是生命教育的核心.
生命教育就是通过多种教育形式，对学生进行生命孕育、生命发展的教育，培养学生尊重生命、珍惜生命的态度，使学生学会欣赏和热爱自己的生命，进而学会尊重关怀他人生命，树立积极的人生观。作为中学生物教师应在知识的传播中，充分发挥自身优势，利用生命科学的丰富资源，结合学生实际，切实有效地开展生命教育。生命教育不能靠堆砌的理论说教，而应渗透到各部分相关知识内容中，让学生自己去体验、去感悟。让学生认识生命，感受生命的来之不易,在初中生物教材中有大量的生物繁殖内容，我们可以利用这些知识让学生体会到生命在大自然中孕育与生存的艰难。如在学习“新生命的诞生”时可以让学生看录像：男性每次可以产生几亿个精子，这些精子在到达输卵管时只剩下数千个了，最后能与卵细胞结合的只有一个最健康、最强壮的精子,受精卵在母亲子宫里发育十个月才出生，让学生感受到每个人都是世界上独一无二、最优秀的个体,让学生回家访问母亲，了解母亲在孕育自己过程中的心理和生理变化，体验母爱的伟大。