音乐专题活动计划MicrosoftWord文档.doc

小二班音乐专题教学计划
音乐教育是幼儿素质教育的一项重要内容，它具有以情动人，以情感人的艺术特点。通过美的形象和令人愉悦的形式，潜移默化地陶冶幼儿的情操，丰富幼儿的情感世界，塑造其健全的人格，促进其身心和谐发展。而节奏是构成音乐的第一要素，是音乐的灵魂，是音乐的重要表现形式，有了节奏才使得音乐更富有生命力。幼儿只有较好地掌握了音乐的节奏，才能很好的理解音乐，表现音乐。因此，我班从节奏入手进行音乐教育。在音乐教育中有意识地加强了对幼儿节奏感的培养。
一、  教学目标：
1、 建立初步的音乐活动常规。
2、认识几种打击乐器，体验乐器演奏的乐趣，初步养成良好的演奏习惯。
3、知道歌曲的名称和内容，熟悉音乐的旋律、节奏。
4、学会基本动作，要求动作合拍，有节奏感。
5、对音乐活动感兴趣，养成安静倾听的习惯。
二、具体实施措施：　
1、 激发幼儿对节奏的兴趣
（1）、提供多种乐器，在自由敲打中获得满足以激发幼儿 玩乐器的兴趣与欲望。
（2）、用两种乐器（如碰铃、响板）轮流敲奏，在敲敲打打中听听发出的声音有什么不同，在比较中进一步感知乐器的不同音色，初步掌握其乐器的演奏方法。
 （3）、提供音色差别较大的两种乐器，在幼儿的敲打过程中用动作帮助他们了解乐器的音色与情感所表达的关系。如敲大鼓时引导他们模仿“老虎、狮子”等有力的动作。敲三角铁、碰铃时做鱼游、小兔跳等灵巧的动作。
2、在听听玩玩中激活幼儿的节奏动感
  （1）引导幼儿感知节奏。
    a、学习感知生活中的节奏，如：引导幼儿倾听观察自然界、动物、生活中的节奏响声，之后进行模仿、感知，并拍出节奏类型来。从中让幼儿发现音有高低、长短、强弱之分，使他们积累丰富的听觉经验。
b、设计起步较低、由易到难的一系列听力游戏，让幼儿在听听玩玩的过程中感受节奏。
c、师生角色互换的方式，即老师用打击乐器敲击简单的节奏，幼儿用拍手、拍肩、跺脚等动作将其表现出来，反之，幼儿敲节奏、老师将其再现出来。
  （2）、体验、感受稳定单一的节拍
 幼儿以自身的身体律动来感受稳定的节拍。如唱歌、乐曲时，让幼儿随着节拍，一拍一拍地摇动身体、头，感受有规律的无变化的拍子。幼儿随着乐曲做拍手、拍肩、拍腿、跺跺脚等律动，体验、感受稳定的节拍，为今后掌握有变化的节奏打下基础。
龚慧玲 胡艺婷
2014年9月