《泊船瓜洲》.doc

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5.古诗词三首《泊船瓜洲》导学案
审核： 审核时间：
年级
五年级
科目
语 文
授课时间

课型
问题解决课
主备教师
张江丽
授课教师

教材分析
《泊船瓜洲》是人教版第十册第单元中的一首古诗，作者是北宋时期的著名诗人王安石，全诗的大意是从京口到瓜洲仅是一江之隔，而京口到南京也只隔着几座山，春风又吹绿了长江南岸，明月啊什么时候才能照我回家乡？这首诗是诗人第一次辞官归家途经瓜洲时所写的，写出了诗人停船瓜洲后，望着仅仅一江之隔的京口，想到离京口并不很远的南京，不禁勾起了浓浓的思乡之情。
导学目标
1、课堂通过读写互动、说写结合来领会诗情、想象意境、品味诗句、丰富和积累语言。
2、体会感悟作者丰富的情感。
重 点
通过读写互动、说写结合来领会诗意、想象意境、品味诗句、丰富和积
累语言。
难 点
体会感悟作者丰富的情感。
教学准备
多媒体课件
导学流程及策略
导学环节
及时间
导学行为策略
教学资源
使用说明
创设情景
导入新课

自主学习
初读感知

精读品味
合作探究

交流展示
内化升华

课堂检测
拓展延伸

1、当看到圆圆的月亮时，你会想到什么呢？古时候很多文人墨客看到圆月都会感慨万分，借诗抒发自己的情怀，谁见过这样的诗，能大家分享一下吗？今天我们再来学习一首有关月亮的诗，看作者借月抒发什么情怀？”（引入本课）
2、能说说我们以前学习古诗的方法吗？
解诗题—知诗人—明诗意—品诗境—诵诗句
1、自读古诗，读准字音。
泊（ ） 间（ ） 只（ ） 数（ ） 重（ ） 还（ ）
2、我知道了题目的意思： 。

3、了解作者王安石。让孩子们自由谈谈对诗人王安石的了解。

1、通过讨论，我可以给大家讲讲诗句的意思。

2、通过理解，我知道这首诗表达了诗人
的思想感情。
3、诗句字“绿”用得妙在何处?

学生展示，教师点拨补充。

一、给下面的字选择合适的读音。
1、春风又绿江南岸，明月何时照我还。 （    　　）
还：①hái；   ②huán
2、京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。 （     ）
数重：①shǔchóng    ②shùchóng　　     
 ③shùzhòng    ④shǔzhòng ）
二、解释诗句中带下划线的字的意思。
1、泊船瓜洲           泊
　 2、京口瓜洲一水间     间
三、假如你是诗人，此时你就站在船头，望着自己的家乡，你会怎样说这句话。

板书课题

屏幕显示古诗的学习方法

课件出示
板书设计

教学后记

5.《泊船瓜洲》学生学习活动单
五年级（ ）班
姓名：
月 日
导学目标：
1、课堂通过读写互动、说写结合来领会诗情、想象意境、品味诗句、丰富和积累
语言。
2、体会感悟作者丰富的情感。
重 点：
通过读写互动、说写结合来领会诗意、想象意境、品味诗句、丰富和积累语言。
难 点：
体会感悟作者丰富的情感
自主学习 ：
1、自读古诗，读准字音。
泊（ ） 间（ ） 只（ ） 数（ ） 重（ ） 还（ ）
2、我知道了题目的意思： 。

3、了解作者王安石。让孩子们自由谈谈对诗人王安石的了解。

自主评价：A（ ）B（ ） C（ ） 同桌评价：A（ ）B（ ） C（ ）

合作探究：
1、通过讨论，我可以给大家讲讲诗句的意思。

2、通过理解，我知道这首诗表达了诗人 的思想感情。
3、诗句字“绿”用得妙在何处?
。

自主评价：A（ ）B（ ） C（ ） 组内评价：A（ ）B（ ） C（ ）

课堂检测：
一、给下面的字选择合适的读音。
1、春风又绿江南岸，明月何时照我还。 （    　　）
还：① hái     ② huán
2、京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。 （     ）
数重： ① shǔchóng    ② shùchóng　　     
 ③ shùzhòng    ④ shǔzhòng ）
二、解释诗句中带下划线的字的意思。
1、泊船瓜洲           泊
　 2、京口瓜洲一水间     间
三、假如你是诗人，此时你就站在船头，望着自己的家乡，你会怎样说这句话。

自我评价： （ ） 组内评价：（ ） 教师评价： （ ）