物品的自述（简案）.doc

《 的自述》作文修改
教学目标
1、知识与能力：充分调动网络教学媒体优势，引导学生修改作文。
2、过程与方法：以魔灯学习社区教学平台作为教学与学习平台，针对习作要求，评价习作，并尝试修改习作，感受修改对写作的重要性。
3、情感、态度与价值观：引导学生体验成功来之不易，感受网络协作学习带来的成功的喜悦，并培养他们勤于思考、精益求精的学习态度。
教学重点与难点
重点：引导学生利用魔灯学习社区共同分析、讨论、评改作文，并对同学的作文进行评价。
难点：教会学生修改自己的作文，提高他们的分析能力和语言表达能力。
课前准备
1、教师准备：在魔灯学习社区教学平台上设置“精彩赏析”、“会诊中心”、“素材仓库”、“绿色导航”、“自助餐厅”、“作品展区”等栏目。
2、学生准备：在教学平台上注册，并上传自己的习作到“自助餐厅”，赏析、评价同学的作品。

教学环节
一、忆——习作要求
1、导入新课，回顾习作要求。
2、明确学习任务。
二、赏——精彩赏析
1、进入学习社区，打开“精彩赏析”。
2、指名朗读，学生思考：这个片段介绍的是什么？你最欣赏片段中的什么地方？
3、小结方法：通过欣赏，我们知道了要写好物品的自述这类作文要注意哪些方面？（指名回答，板书。）
三、议——会诊中心
1、打开“会诊中心”，学生读作文后用一两句话说一说读后的感受。
2、我们该怎样给这篇作文添枝加叶呢?可以在哪些地方进行修改?
3、分组讨论、修改。
4、全班交流。
5、小结修改方法。
四、改——自助餐厅
1、各自打开“自助餐厅”，了解自助要求。
2、学生根据要求修改习作。
五、评——作品展区
1、各组派代表打开修改的习作，说一说是怎么修改的，修改后的自我感觉怎么样?
2、其他同学评价同学的修改结果，对有进步的习作放入作品展区。
3、总结。
六、延——课后拓展
1、课后请同学们继续在学习社区修改自己的文章，有进步的老师会把它放入作品展区，供大家阅读。
2、自由点击其他同学的文章，采用跟帖回复的方式进行评价。
3、利用网络搜索相关学生作文杂志的网址、邮箱，将自己的作文在网上投稿。

板书：《 物品的自述》作文修改

富有条理

抓住重点

语言生动

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