分享的快乐说课材料.doc

分享的快乐说课材料一、教材分析 分享的快乐是人民教育出版社出版的品德与社会三年级下册第二单元的内容。本单元的主题是“我们共欢乐”，分为不一样的你我他、换个角度想一想和分享的快乐三课。分享的快乐是本单元的第三课，本课在设计中力求让学生体验在集体中讲求团队精神，体验由共同分享所带来的快乐，从人与人之间互动和共生共存的角度，说明分享就是你中有我，我中有你；人与人之间不是孤立的，需要彼此之间的互相关爱和帮助，从而学习到合作与分享，培养学生的合作精神。本课教学，我以学生在合作中的活动为基础，力求把活动与学生的生活相融合，让学生在参与、合作中体验分享。引导学生认识到学会分享是一种人间真情的交流和心灵的沟通，是社会文明的体现。二、学情分析现代小学生生活环境优越，他们被长辈宠爱所包围，自我意识较强，与人分享意识较弱。一方面，他们参与活动的积极性高，并充满自信；另一方面，他们较为自私、任性，欠缺礼貌，一切都以自我为中心。他们虽然愿意与周围的人交往，喜欢新朋友，但却不会分享，也不会解决与他人产生的冲突。三、教学目标1体会与他人分享的快乐，愿意与他人分享，并知道怎样分享。 2别人有困难时能主动提供帮助，以帮助人为自己的快乐。四、教学重点 懂得什么是分享，体会分享的快乐，愿意与他人分享。五、教学准备：1.课前让学生自愿根据自己的兴趣、愿望等，带一两件心爱的物品来。2.学生收集关于分享的名言。3.学生为班级图书角准备图书。4.教学课件。六、说教学过程品德与社会课程标准倡导教师应是学生的支持者、指导者、参与者。针对学情，教材、新课程标准等特点我将本课的教学内容设计为一下四个环节：七、说教学理念吉林省教育社区 J7M3w S7EMa e我的设计理念：我以学生原有的生活经验为基础，结合学生心理、生理特点，以及在实际中存在的问题，在活动中，充分体现学生的自主性与主动性。力求把教学活动与学生生活经验相结合，在参与合作中体验分享的快乐。使学生形成新的人生观和价值观。 f g3b$Ksl0八、说反思吉林省教育社区(wF5q%L0?1、从孩子的生活经验出发,本课的活动过程是着力于“体验”,创设了“生活化的课堂”让学生通过自身的亲身体验主动获得的情感资源,只有亲自获得的情感才是真正的情感,在教学中才是应用教学的有效的情感.吉林省教育社区*Ddt/Zh8w/a3、在活动中,我通过运用创设情景引入教学法,活动激趣教学法、媒体感受教学法,游戏体验教学法,能够让学生快乐的融入教学活动,在活动中接受新知和体验感受,相辅相成，愉悦课堂吉林省教育社区B5wz-v本课的教学设计完全从孩子的经验出发，通过认真倾听学生的发言,捕捉教学中的亮点,及时把握课堂生成的教学资源.创设了生活化的有效的课堂，几个活动的设计遵循孩子认知的内在逻辑环环相扣、层层深入，从欣赏到体验，从体验到感受，从感受到分享，把学生的情感体验推向高潮，让他们在体会中学会主动与他人分享，自育自悟，使三维目标得以有效地融合。吉林省教育社区0O1g wRIP-nuQIiQ?50