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绘画魅力中的活力课堂
——《牛妈妈的一家》教学感想
丹阳市窦庄中心小学 秦秀玲
《牛妈妈的一家》是浙教版美术教材第四册的内容。牛是勤劳的象征，历来喜为文人墨客赞赏和描绘。本课教学时要利用学生积累的有关牛的知识，通过观察、记忆和想象，了解牛的基本结构、特征和生活习性，比较各种牛的异同，概括地画出牛的形象，画出老牛与小牛的不同特征，并表现出它们之间的亲密关系——“母子情”或“父子情”，在心中树立牛的美好形象，进而感受自己和父母之间的亲密关系，培养敬老爱幼的传统美德。课堂上教师应为学生创设感知和了解牛文化的条件，使学生对牛的种类、体形、牛角的区别及与人类的关系有所了解，并能择其熟悉的一两种加以表现。我以新课标精神为指导，以学科理论为依据，在教学实践中突出对孩子的兴趣培养引导孩子从生活中去发现美、感受美，重视创新意识与实践能力的培养，把审美教育贯穿于课堂中，发挥美育辅德益智的功效。
课前我播放了一首《想唱就唱》，希望同学们在这节课上能想说就说，说得响亮！想画就画，画得漂亮！大胆地去表现自己的思想和个性，好不好？课一开始，我请小朋友们，闭上你的眼睛，仔细听多媒体课件播放的动物的叫声，是谁在跟你打招呼啊！让我们也用自己的方式和它们打个招呼吧！把学生带到一个轻松的和谐环境中，也由学生与动物朋友的对话自然而然地引入新课。接着，我播放课件制作的牛的录音，学生同时欣赏图片了解它的外貌特征并讨论。此时的我则充当解说中的角色，学生真正地成为学习的主人。然后请一个同学在黑板上板演，我在保持学生绘画童趣的基础上加以修改，引出“牛妈妈”，再让学生想想自己和妈妈在一起会干什么，那么牛妈妈和它的孩子们呢？激发学生想象，并让他们畅谈，为下面的绘画创作打下基础。在学生完成创作后，让他们拿着自己的作品往KT版上贴，也敢大胆地说出自己的想法。在学生畅谈后，教师播放学生们都熟悉的歌曲《世上只有妈妈好》，大家开心地大声地唱歌，在歌声中结束这节课。
整个这节课学生兴趣高涨，始终处于主导地位，教师只是一个引路人，把学生带到绘画的过程中，让学生在不知不觉中学会了画大牛和小牛，并且也体会到了与家人一起生活的幸福感，在熟悉的歌曲中结束一节课。如果我们每位美术美术教师每节课都能这样的话，长此以往，处在萌芽状态的学生的想象力和美术潜质就能淋漓尽致地发挥出来，进而美术教育的目的也便能达到了。