窗边的小豆豆.docx

窗边的小豆豆阅读指导教案林小四（3） 周淑云教学目标：1、读懂书中故事，通过语言文字感知人物形象。2、初步掌握课外阅读的方法，达到一定的文字积累。3、培养对文本的兴趣，能正确表达自己对人物的感情。教学准备：多媒体课件教学时间： 1课时教学过程：一、情趣引路，轻松入话。1、播放童年2、导入：童年，是多么美好啊！这样无拘无束，无忧无虑的日子，在你们的小脑袋中有没有产生过什么奇妙的想象呢？（指名说）那么，你想象过这样一所学校吗，两棵小树长成的活的门，几辆电车就是自己的教室，更奇特的是想上什么课就上什么课，下午还可以去公园散步呢！是啊，看着同学们瞪大的眼睛，一定非常惊讶和羡慕吧！下面就让我们到这所特别的“巴学园”里去和那个叫小豆豆的女孩子做个朋友吧！（出示书的封面）二、把握文本，畅谈感受。1、这本书是由一个个小故事串联起来的（屏幕出示书的回目），你最喜欢的是哪个，先读一读这个故事的标题（生读标题），再把你所喜欢的故事讲给身边的同学听。先和组内的同学小声交流一下，再汇报给大家听。和身边的同学讲讲书中的故事。2、指名学生讲故事。3、通过刚才的讲故事，发现大家特别懂得抓住文中主要的故事情节。这就是我们读懂故事的第一步。因此：读懂故事要抓住主要内容。（相机板书）三、分析人物，读懂文本1、孩子们，你们已经读过这本书了，在这本书中有许多的人物，说说书中的哪些人物给你留下了深刻印象。活动一：回忆书中的人物，说说他们留给你的印象。 例如：小豆豆是一个-的小女孩； 小林校长是一个-的人；小豆豆的妈妈是一个-的人； -的正男（高桥君、泰明）2、从同学们的回答中能感受到大家对这本书的喜爱，看来这本书能带给大家一种愉快的体验，这就是我们阅读最宝贵的收获。3、归纳：是呀，因为有了这些形形色色，生动有趣的人物，所以小豆豆的故事才会这么吸引我们，所以我们在阅读的时候要多多品味人物的言行描写。板书：读懂故事要品味人物形象。三、精读指导，揭示方法。1、大家平时是怎样读书的（生自由谈）。上学期培养阅读习惯告诉我们要做到不懂笔墨不读书。大家想不想知道老师是怎么读书的。（屏幕出示）校长先生小豆豆和妈妈一走进校长室，一位男人立即从椅子上站了起来。这个人头发稀疏，门牙已经脱落，脸色很好，身材虽不太高，肩膀和胳膊却很结实，整整齐齐地穿着一身已经陈旧的黑色西装。（外貌：结实，衣着整齐，（小林校长注重细节）小豆豆连忙向他鞠了一躬，兴冲冲地问道：“您是校长先生，还是电车站的人呀？”妈妈慌忙想解释，但那人却抢先笑着答道：“我是校长先生啊！”小豆豆非常高兴地说：“太好了！那就求求您吧，我想上这个学校！”校长让小豆豆坐到椅子上，然后转过身对妈妈说：“好，现在我来和小豆豆谈谈，您可以请回了。”小豆豆在一刹那间感到有点紧张，但马上又想到，和这位校长先生谈话一定很好玩。妈妈很干脆地说：“那么就拜托您了。”然后关上门走出去了。校长把椅子拖到小豆豆跟前，和小豆豆面对面坐下来说：“好，随便给老师说点什么吧！把你心里想说的话，全都讲出来。（语言：对孩子的尊重）”“心里想说的话？”小豆豆本来想，大概是问到啥就回答啥吧？可听到校长说“讲什么都可以”，便立刻兴致勃勃地讲了起来。虽然讲得有点颠三倒四，但小豆豆还是一个劲地讲着。她讲的内容有：来时乘坐的电车开得很快。曾向电车检票员叔叔要一张车票，但是没给自己。原来上学的那个学校的女班主任老师长得很漂亮。那个学校有一个燕子巢。家里有一只褐色的名叫洛克的狗，会做出“伸爪”和“对不起”的姿势，吃完饭以后还会做出“吃饱了”的样子。在幼儿园的时候，爱把剪刀放在嘴里，咔嚓喀嚓地剪着玩，这时老师总是生气地说：“要剪掉舌头的！”可自己还照样玩了好多次。鼻涕流出来的时候，总爱嗞拉、嗞拉地抽鼻涕，因为怕挨妈妈骂，才赶快把鼻涕擤掉。爸爸在海里游泳游的真棒，还会跳水。小豆豆滔滔不绝地讲了这么许多。校长一会儿笑，一会儿点头（动作：对豆豆的关爱），一会儿又说：“还有呢？”因此小豆豆更高兴了，便一个劲地讲了下去。不过到后来终于没话好讲了。当小豆豆闭住嘴巴正在心里搜寻话题时，校长开口了：“讲完了吗？”小豆豆觉得就这样收场未免太遗憾了。这可是个难得的好机会，要把所有的话都讲给校长听才行。“还有什么好讲的呢？（语言：对孩子的尊重）”小豆豆在脑海里紧张地思索着。想着想着，小豆豆差点叫出声来，“啊，有啦！”又找到话题了。又找到话题了。这是一个有关连衣裙的话题：有一天，小豆豆穿上了连衣裙。小豆豆的连衣裙一般都是妈妈亲手缝制的，但今天穿的却是买来的。之所以穿上买来的连衣裙，这里面也有一点原因。在这以前，小豆豆每天傍晚从外面回来时，不论哪件连衣裙都会被撕破，有时甚至被撕成一条一条的！妈妈根本闹不清为什么会弄成这个样子，而且，有时连白棉布做的带橡皮筋的裤衩也会撕的破破烂烂的。据小豆豆自己说，她从人家院子里横穿过去，有时是钻篱笆墙，有时是钻围荒地的铁丝网时“弄成这样的”。总之，早晨出去时穿着妈妈亲手做的漂亮衣服，结果每次都弄的破破烂烂的。由于上述种种缘故，今天只好把以前买的一条裙子让他穿上了。这是一条带有鲜红和浅灰色小方格的平针毛料做的连衣裙，料子虽然不错，但妈妈却认为领子上绣的小花“不素雅”。小豆豆就是想到了这件事。她连忙从椅子上下来，用手掂着领子走到校长跟前说：“您瞧，就是这领子，妈妈说她不喜欢！”把这些话说完以后，小豆豆实在再也想不出什么可讲的了。小豆豆心里觉得有些难过。这时校长站了起来，用温暖的大手抚摸着小豆豆的头（动作：对豆豆的关爱）说：“好，就这样吧！你就是这个学校的学生啦！”小豆豆不由得感到自己有生以来第一次碰上了真正可亲的人。因为小豆豆长这么大还从来没有人用这么长的时间来听自己讲话。而且在这么长时间里连一个呵欠也没打，丝毫也没有厌倦的表示。就像同小豆豆谈天一样探着身子非常认真的听她把话讲完。小豆豆这时尽管还不会看表，但她似乎也感到讲了不少时间。如果看看表的话，她一定会感到吃惊的。而且也肯定会感激校长。这是因为，小豆豆和妈妈是八点整到达学校的，等到在校长室里让小豆豆把话全部讲完并决定收她入学时，校长看了看怀表说：“啊，到吃饭的时间啦！”这就是说，校长听小豆豆讲了四个小时。无论过去还是后来，再也没有那个大人这么认真的听小豆豆讲话了。不管怎么说，一个刚刚上学的小学一年级的学生竟独个儿叨叨不停地讲了四个小时的话，这件事若是给妈妈和以前学校的老师听到了，准会大吃一惊。当然，小豆豆这会儿还不知道退学的事，也没有察觉周围的大人都在为她而大伤脑筋。再加上她性格开朗，生性健忘，所以仍是一副天真无邪的样子，不过，小豆豆内心里也模模糊糊的有种感觉，仿佛自已被人疏远了，而且也不同于其他小朋友，好像唯独自己有点让人家冷眼相看似的。但现在有了这样一位校长，心里就感到踏实、温暖，心情也愉快了。“若是能和这个人永远在一起也不错呀！”这就是小豆豆第一次见到校长小林宗作先生那天的感想。而且难得的是，校长当时也和小豆豆一样有着相同的感想。特别的豆豆遇到了特别的校长：豆：“您是校长先生，还是电车站的人呀？”校长：！”“我是校长先生啊校长的回答让豆豆听起来多亲切多温暖又多幽默啊！此时校长立马变成了豆豆的朋友，和豆豆一般大。校长：“随便给老师说点什么吧！把你心里想说的话，全都讲出来。”这是一位多么了不起的校长啊，他走进了孩子心里，他完全了解孩子的内心。校长足足听了一个小孩子漫无边际的说了四个小时的话，不要说是校长，更不要说是老师，就连疼爱儿女的父母也很难做得到。这真是一位特别的校长，一位伟大的校长。豆豆太幸运了！“若是能和这个人永远在一起也不错呀！”“这就是小豆豆第一次见到校长小林宗作先生那天的感想。而且难得的是，校长当时也和小豆豆一样有着相同的感想。”有了这样的默契，有了这样美好的想法，豆豆怎能不好好表现呢。归纳并出示：小林校长外貌：结实，衣着整齐，（小林校长注重细节）；动作：一会儿笑，一会儿点头，抚摸，（对豆豆的关爱）；语言：心里想说的话，还有呢？讲完了吗？（对孩子的尊重） 小豆豆的心里校长“小豆豆感到生平第一次遇到了自己真正喜欢的人”“和这所学校的校长在先生在一起的时候，她觉得非常安心，非常温暖，心情好极了。”2、通过这样的阅读，我对人物了解更深刻了。也能更好的理解文章的内容了。学习这样的方法，请大家再次阅读你所喜欢的故事，我相信，你们会把书读得由厚变薄的。（生阅读批注故事）活动二、 再次阅读喜欢的故事，试着给故事做好批注。 (描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、细节)3、生展示阅读成果。（实物投影）4、总结：通过刚才的阅读，我相信大家对文章的故事和人物有了更深的了解。因此读懂故事要在文中做批注。四、拓展文本，领悟情感。1：天真无邪的豆豆曾经因为自己的举动而遭受到其他老师和小朋友的另眼相待，可是在小林校长这里，她感到碰上了真正可亲的人。这个叫小豆豆的女孩后来成为了一名出色的节目主持人和演员，她在书中后记中这样写到“校长常常对我说豆豆真是个好孩子呀！它迄今为止给了我多么大的鼓舞，简直是不可估量的。”正是因为小林校长有这样一颗包容广阔的心灵,才使小豆豆能拥有一个健康快乐的童年。有人在读完这本书之后做了这样一件事。读窗边的小豆豆有感 窗边的小豆豆讲述了作者黑柳彻子上小学时的一段真实的童年故事。她在一年级时因淘气被学校退学，后来到巴学园。在小林校长的教导下，让一般人眼里怪怪的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受好孩子。 我也希望有那么好的一位校长，所以我非常的羡慕小豆豆。我觉得校长小林宗作先生对教育有着独到的见解。他连续听小豆豆讲四个小时的话不打哈欠；想到用废弃的电车改装成上课的教室；尊重小豆豆天马行空般的想法等等。这些事情在那些只懂得教书的老师眼里，似乎是那么不可思议，但小林校长就是这样，他每次让学生们学习，同学们总是高兴快乐的去学习，不像有些学生总是愁眉苦脸的去学习，其实，小豆豆也有好的一面，大家不妨想想小豆豆的优点：活波好动、天真烂漫、十分懂礼貌等等，我认为每个人都有优点，只要仔细观察他们身上的优点，就会知道他是一个很好的人，比如说小豆豆有时犯错，校长并没有严厉的批评她，只是善意的告诫他这样做是不对的，小豆豆也决心改正错误，这样不是很好吗? 从读完校长与小豆豆的故事后，我觉得任何人都不想犯错误，如果别人再严厉的指责他，他以后就会没有信心，不知道这样做是对还是不对，但如果人人都像小林校长一样教导孩子，我相信人人都会像小豆豆长大以后的样子，有一番大的成就，并拥有一颗感恩之心2、你们也读过这本书，有什么想说的吗？ 活动三、读后感，大家谈。3、总结：刚才大家的畅谈，让我知道你们不但读懂了文中的主要内容，更懂得了文章传达的情感。因此读懂故事要懂得领悟情感。4、回顾课堂内容。 这节课，我们学到了：读懂故事要抓住主要内容。 读懂故事要品味人物形象。读懂故事要学会文中做批注。读懂故事要懂得领悟情感。四、布置作业。 写窗边的小豆豆的读后感板书设计：读懂故事要抓住主要内容。 读懂故事要品味人物形象。读懂故事要在文中做批注。读懂故事要懂得领悟情感。