培养学生行为习惯交流稿.doc

学生行为习惯养成教育交流稿朱阳镇第一小学 何江鹏学生良好习惯的养成需要教师，特别是班主任的不断探索，不断努力，通过多种途径采取各种方式，持之以恒，一步一个脚印地去抓好它，这样，才能使学生从小懂得“没有规矩，不成方圆”的道理，从而自觉养成守规范的好习惯。现将我的班主任工作汇报一下。一、从我做起，言传身教。 班主任一方面承担教学任务，另一方面又是班集体的组织和管理者，这种工作的双重角色有利于班主任自觉地履行“教书育人”的重任。班主任每学期制定学生生活卫生习惯培养计划，并付诸实施。通过班队活动等形式对学生进行生活卫生习惯培养的宣传教育，并定期开展生活实践活动。此外，班主任还具有榜样示范的作用，榜样的示范作用是巨大的，要学生养成良好的生活卫生习惯，教师本身的示范作用就尤为重要。 仪表示范：老师随时随地都给学生留下端庄的仪表，整洁大方的形象。 语言示范：脸上的表情写满了一个人情绪。教师的工作对象是有生命、会思想的孩子。教师时时以饱满的情绪，高涨的热情去感染每一个学生。 行为示范：在卫生习惯方面，我就以“我也是班集体中的一员”的身份加入到班级队伍中去，就是说为了让班中同学做到不乱扔纸屑，见到纸屑又能主动拾起这点吧，在每次进教室后，首先观察地上有无纸屑，如若发现，我就会先走过去把纸拾起来，然后走到垃圾筐投进，再回到讲台开始上课。经过多次观察，我总发现在这一来一往中，学生的注意力往往都集中在教师身上，不时还你看看我，我看看你。真是此时无声胜有声，学生似乎所触动，长期以往，学生中的一部分就会自觉地和老师一样去主动拾纸了。就说靳世杰同学吧，他就是一个在这方面做得很好的学生，而且他也很懂体贴老师，在我和他们一起做清洁时，他会说：“老师，你去忙别的事吧，地我们来扫。”听了此话，我真的很感动。当然以班集体的一员身份为班级服务的例子还有很多，如扫帚倒了，桌子歪了，讲台脏了等等，我都始终主动亲自去做一做，因为我心中牢记着这么一句话：“与其说上十次，不如做它一次。二、行为习惯方面用表扬的办法带动大家。我们班有刘依萍、莫玉娇安茹茹十几个同学对人有礼貌，和同学能够和睦相处，抽兜里早晚都摆放的整整齐齐，我上课时经常表杨他们，久而久之全班的同学也有了很大的进步，尤其是赵鑫、张龙泉等同学进步尤为明显。三、卫生方面1、实行卫生承包制。卫生承包，制定较为详细的卫生考核制度。有些学生在家中娇生惯养，平时在家很少帮父母干点家务，班级值日时，曾出现过互相推诿，不愿打扫卫生的情况。后来我建议大家将卫生区域划分承包，责任到人，并组织干部每天进行卫生检查，对检查的结果在班里进行公布，直接和学末将来的优秀学生挂钩。有了这样的评比制度后，学生都很重视，做得都很认真，很少发生过卫生差的情况。2、在每周的班会时间进行教育。卫生好搞，但很难保持！经常会出现这样的现象，下午放学刚打扫过的教室，还没上晚自习又有了学生随手丢弃的垃圾。所以让学生明确了日常卫生行为规范，还要对其进行行为的指导，这是促进学生良好卫生习惯养成的又一行之有效的方法。我除了让学生知道生活中怎么做对，怎么做错，还要让他们知道为什么要这么做。因为只有明辨是非，树立正气，才更有利于由知到行的转化。让学生逐渐形成自我约束能力，明辨是非能力，自我教育能力。使良好的卫生习惯成为一种自觉行为。也就是说，不需要别人的监督，也能做得很好！3、让良好的卫生习惯在活动中反复强化中成自然。学生良好的卫生习惯的形成绝不是一朝一夕的。要使学生养成良好的卫生习惯就必须经过长期反复的训练和强化。贯彻落实到整个学期的始终，使学生的良好的卫生习惯在反复强化中定型。四、制定评价，运用激励，落实养成教育，深化养成教育。在对学生进行良好行为习惯养成的教育时，我采用多种形式的激励方式。以表扬为主，要注意发现学生的闪光点，从而使学生形成良好的行为习惯。我制定了五（5）班周评价表。根据每天班干部的作业卫生纪律两操等内容检查情况和“自我评班级评教师评”的评价制度，每周班会课上进行综合评价，评出一周的优者，良者，进步者。促使学生养成了良好的行为习惯。少成若天性，习惯如自然，习惯的力量是巨大的，教育是习惯的培养。我们要培养学生养成良好的行为习惯，不但要慎之于始，而且要慎之于终，有恒心继续下去，不能间断，培养学生良好的卫生习惯，我们责无旁贷。