我的家在日喀则.doc

我的家在日喀则教学内容: 1、唱：我的家在日喀则 2、动：我的家在日喀则、成长的足迹教学年级：四年级课型：新授课课时：2教教学重点、难点： 1、用轻快和连贯饱满的声音有感情地演唱歌曲我的家在日喀则，深刻体会歌曲中所表现的自豪、喜悦的情绪。 2、歌曲第二部分的七拍长音要唱得饱满、连贯；二声部的合作演唱。 3、通过藏族踢踏舞表演我的家在日喀则，表现欢快热烈的情绪。学用具：钢琴 多媒体教学目标： 1、能情绪饱满地、准确地演唱歌曲我的家在日喀则，深刻体会歌曲中抒发的藏族人民热爱家乡的喜悦心情。 2、初步接触了解藏族踢踏舞，通过学跳几个踢踏舞步，从而让学生喜爱上藏族歌舞艺术。 3、通过歌词创编，激发学生的想象力，培养创造力，丰富他们的音乐感受。教学过程： 1、组织教学，师生问好， 2、导入：播放歌曲青藏高原把学生带入浓郁的藏文化氛围。 （1）、了解藏族风土人情 你们喜欢刚才的那首歌曲青藏高原吗？这节课我们就一起去青藏高原走一走 （2）、了解藏族踢踏舞 1、藏族人民能歌善舞，藏族舞蹈主要有三大种类旋子舞（以长袖善舞为特色）、锅庄舞（一群人围成圈边唱边舞）、踢踏舞（以脚下踢踏为主），今天老师想给大家介绍一下藏族的踢踏舞。下面我们一起来欣赏一段藏族踢踏舞。 2、怎么样？是不是挺带劲的？在藏语里，踢踏舞被称为“谐桌”，即脚上的舞蹈, 藏族踢踏舞注重的是舞者脚上的跳、踢、跃和跺等动作以及产生的音响效果。 3、歌曲学习 （1）、初听歌曲。今天这节课我们还要学一首歌曲，是一首藏族踢踏舞曲，下面我们一起来欣赏。请仔细听歌曲中都唱了些什么？“日喀则”读KA，是西藏第二大城市，是藏语中“日喀则”最肥沃的土地、最美好庄园的意思。“啊嗦啊嗦马里拉”是藏族歌曲中的衬词。 （2）、难点解决：学唱第二部分长音处。 这首歌曲是日喀则的孩子们在向大家介绍他们的家乡呢？听！他那长长的吆喝声，想吸引大家的注意力呢！（师播放七拍长音处） 请你数一数这个长音一共有几拍？猜一猜藏族孩子亮着嗓子长长的吆喝时会做些什么动作？合着音乐做一做动作。 最后一个“啊”处是什么记号？为什么要用下滑音记号？（师范唱有下滑音的和没有下滑音的，让学生体会此时的感情）生用兴奋而短促的声音唱下滑音“啊”。 完整唱这一句。 在长音演唱时，加入二声部的“阿索阿索马里拉”。 演唱二声部的效果，注意相互聆听，声音和谐。 （3）、再听歌曲师：从同学们刚才这么激动的声音当中，我仿佛真的看到了日喀则的冰糖和葡萄，（出示冰糖与葡萄的画面）瞧！那一串串轻轻一咬就能流出蜜汁的紫葡萄和晶莹剔透如水晶般的冰糖，真是令人垂涎欲滴啊！下面我们再次来听一听藏族孩子是如何自豪的介绍他们家乡的吧！思考：这首歌曲可以分为几段？ （4）、师范唱歌曲 找一找一、三两段的异同 跟琴唱谱 加入歌词唱 师生合作唱（先师问生接唱，然后生问师接唱） （5）、学唱第二段 生唱一三段，师唱第二段 第二段曲调比较蜿蜒曲折，但是它有几小节的旋律是相同的，下面老师把这段曲谱给大家唱一唱，请你仔细找一找，哪些小节旋律相同。 生跟着琴唱一唱曲谱 把歌词带入唱一唱 比较“拉”唱八分音符和四分音符时不同的感受，引导学生用愉悦的声音演唱歌曲。 加入二声部的演唱。注意休止符的准确把握。 完整演唱第二段 （6）、跟着伴奏完整演唱歌曲（师生合作唱） （7）、尾句的处理。 尝试加入二声部的轮唱练习。 师：除了加入二声部的轮唱，还可以用怎样的方式表现。 生：加入声势动作。 （8）、律动表演 学一学踢踏舞的基本动作 和同伴一起合作表演，即成长的足迹。 载歌载舞，体验藏舞的魅力。作业：1、日喀则是个好地方，其实我们的家乡南通也同样是个好地方。这里是京剧的发源地，是蓝印花布的家乡，这里有大方柿子，还有奔腾不息的长江。下面我们就用我的家在日喀则旋律填上词，来唱一唱我们的家乡好吗？（生试着填词，师在电脑上记录下来）2、生唱自己填词的歌曲我的家在南通。课堂小结教学反思