我的家在日喀则教案.doc

我的家在日喀则教案扬中市八桥中心小学 陆亚青教学内容：1学唱歌曲我的家在日喀则2集体舞我的家在日喀则教学目标：1能情绪饱满地、准确地演唱歌曲我的家在日喀则，感受体验藏族民歌中高亢嘹亮和欢快活泼的不同特点，并能以领唱、齐唱、二部轮唱等形式表现歌曲欢快热烈的气氛。2、初步接触了解藏族踢踏舞，通过学跳几个踢踏舞步，感受藏族歌舞艺术。教学重难点：重点：有表情地演唱和表现歌曲。难点：第二部分的长音能唱得饱满、连贯。教学准备：钢琴、多媒体课件教学过程：一、组织教学，师生问好课前音乐和视频：卓玛（倒计时5分钟）师：同学们猜一猜这首歌曲是哪个少数民族的？（藏族）二、情境引入，设疑激趣1在藏族所有的女孩子都有一个非常好听的名字叫“卓玛”。用课件出示图片，藏族小朋友小卓玛来到我们班，向我们介绍她的家乡，她说她的家乡是一个神秘又美丽的地方，那里有世界上最高的山峰-珠穆朗玛峰，家乡的人们信仰藏族佛教所以那里的寺庙很多，有1700多座。人们啊个个能歌善舞。在节日里他们跳起来热情的踢踏舞，老师也跟着学了一段，你们看看老师都做了哪些动作？ （后排的同学站起来看）2律动（1）教师律动。（2）教师指导学生做三步一撩和前后点步和献哈达的藏族舞步。（3）跟着音乐我的家在日喀则的第二段伴奏进行律动。师：我们跟着音乐一起来跳一跳。（4）跳了这段舞蹈听了这段音乐你的心情怎样？（小卓玛在跳这段舞蹈时肯定也是这样想的。）3初听歌曲。师问：那小卓玛的家乡到底是哪里呢？现在她就用一首歌告诉大家。请同学们仔细听这首歌，想一想她的家乡在哪儿？同学们可要仔细听哦！ 学生说出她的家乡是“日喀则”。解释“日喀则”就是“最好的庄园”的意思。小卓玛认为自己的家乡是最美好的地方。今天我们就来唱唱这首歌。三、新歌教学1复听歌曲。师：下面啊，就请同学们听老师来唱唱这首歌，同学们可以在心里默默地跟着唱，让我们一起来感受她美好的旋律。2学唱歌曲中学生认为简单易学的乐句。师：老师发现，刚才老师在范唱的时候已经有同学在轻轻的跟着唱了。你觉得这首歌曲当中哪些乐句你已经会唱了？那我们就来练一练试一试。（第一部分学生说的可能性大。）（如果学生说不到第一乐句，师问：其他请同学呢？比较一下，三个部分哪个更容易些？）（1）根据学生情况让学生自己找出通过听范唱已经会的第一部分，跟琴唱。（2）乐句情绪的引导。师：你觉得歌曲的情绪是怎样的？师：怎样才能唱出轻快、活泼的感觉，想一想。（有弹性的声音）（3）找到一三两个部分最后不同的结束音教唱。师：同学们来找一找，歌曲中还有这个旋律吗？（第三部分）两部分的旋律完全相同吗？有没有不一样的地方？（结束音）3学唱歌曲第二部分。 （1）师生接口唱歌曲第一段加结束句。（听伴奏唱）师：这样啊，容易唱的交给大家，不容易唱的交给老师，我们来合作完成歌曲的第一段。老师提个要求，在老师唱的时候，你们一定要仔细听，想一想，体会一下老师是怎样唱的。师：（指屏幕）老师唱的这部分还有那些乐句你也可以尝试着唱一下呢？同学们认为这一部分哪些地方学起来有困难，需要老师的帮助（长音）。好，那我们先来唱唱容易的第二乐句。（2）用“LU”唱第二乐句。（3）引导学生按节奏读歌词“日喀则是好地方，冰糖葡萄样样有呀，阿索阿索马里啦，阿索阿索马里啦。”师：日喀则真是一个好地方，冰糖葡萄多甜啊！就让我们甜甜地读一读第二段的歌词。（4）读第二段歌词。（5）教唱歌词。（师：接下来，我们就来甜甜地唱一唱。）（6）处理三个相同的“阿索阿索马里啦”。声音的强弱处理交给学生自己去感受去理解。师：哪种唱法更好听更能表现出小卓玛对家乡的赞美。（渐强）对啊，声音越来越响亮，那感情也就越来越深。4教唱七拍的长音。（1）教“啦”师：这个地方难在哪里啊？（长音，音比较高）（2）学习歌谱。听老师弹琴，感受一下这里的“2”得唱多长时间。看教师的指挥，唱足长音的拍数。（3）教唱歌词。师：同学们仅仅唱对了还不够啊！藏族人民在草原上纵情驰骋，放声歌唱！怎么唱？（齐唱）（4）处理长音（渐强）。师：唱得不错，但老师看到好几个同学已经唱得气喘吁吁了。想不想唱得又轻松又好听，想不想，老师教你一个好办法。可以轻轻的开始唱然后越来越强。5演唱歌曲第二部分第一段和第二段。注意长音和后面一句的衔接。（将“啊”处变成休止符让学生注意停顿）6教“啊”。（1）师：词作者在这个地方把休止符变成了“啊”。同学们结合上下的词意想想这个“啊”包含了怎样的情感？（惊叹、赞美）请同学们仔细的看这一小节，结合你所学的音乐知识想一想、琢磨琢磨，你认为这个“啊”怎样喊？这是2/4拍的曲子，“啊”处在弱拍。（指名喊）。 “啊”唱一拍，很短。（指名喊）。（2）师生一起唱这一句，感受“啊”的音高。 7完整演唱歌曲第二部分。8听原唱。总结：同学们通过自己的努力把整首歌都学完了，真棒！老师真喜欢你们！接下来请同学们听老师完整的唱一唱这首歌，你觉得难得地方可要仔细听哦！9完整的演唱歌曲。10歌曲轮唱的处理。师：同学们唱得真棒！但老师觉得这首歌曲我们可以唱得更热烈些。我们一起来唱唱歌曲的最后部分，听听看老师唱的与你们唱的有什么不一样，大家勇敢的唱，别受老师的干扰。（1）二声部比一声部晚唱两小节，少了“阿索阿索马里拉”然后又一起唱。（2）分组尝试轮唱。11领唱齐唱等等形式来处理歌曲（视学生具体情况而定）。（1）老师刚才那样处理你们觉得怎样？老师已经开了个好头，同学们想想这首歌还可以怎样处理？前后左右的同学讨论讨论。（2）完整的演唱歌曲。总结：合作得非常的好。同学们按照自己的方式来唱这首歌，非常棒！同学们看，同样的一首歌曲，我们可以采用很多种演唱方式，是不是特别的有意思啊！12律动我的家在日喀则。师：还记得前面我们跳的舞步吗？让我们跟着音乐边跳边唱，和小卓玛一起感受日喀则人民的热情和欢乐！四、总结、下课听家乡。师：最后老师想推荐给大家听一位藏族的歌唱家韩红演唱的赞美家乡的歌曲。结束语：今天大家表现得非常棒。同学们，音乐是人类最美的语言，希望大家今后多唱歌，多唱好听的歌，学会用音乐来表达自己的感情。