观课议课一得.doc

观课议课一得(622)
克井一中 薛素娥
现在通常“以学议教”，即以学生的“学”来评议教师的“教”，我认为是非常合理的。如果教师只以自己为中心，讲得再好，学生学不到东西又有什么用呢？
传统的课堂评价以教师为中心，以教论教，评议一堂课的效果也是从教师的角度出发，诸如目标明确，教态自然、板书整齐、语言流畅等。新课堂教学评议一堂课，首先关注的是学生的学，现在的课堂本来就是以学生为主体的课堂教学，充分体现新课程的核心理念——为了学生的全面发展。新课堂教学强调，必须以学生为主体，教学内容与学生生活相联系，强调必须以激发学生学习积极性为主旨，学生能主动参与，合作学习，敢于猜想，乐于探究，注重学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的全面发展。新课程理念指导下评议一堂课的好坏，关注的不是教师怎么教，而是学生怎么学，主要以学生在课堂学习中呈现出来的状态为参照来评议课堂教学的质量，从课堂上学生的认知、思维、情感等方面的发展程度来评议教师教学质量的高低，具体表现为学生在课堂上呈现出来的状态，即学生的参与状态，交往状态，思维状态和学习状态。不仅关注对课堂教学结果的评价，更关注对教学过程的评价。主要是关注课堂是否成为培养学生认知能力、思维能力、观察能力、解决实际问题的能力的大舞台。具体地说，主要关注学生以下几个方面：
1． 学生的情绪状态。
2． 学生的活动广度。
3． 学生的活动时间。
4． 学生的参与方式。
5． 学生的参与品种。
6． 学生的活动认知水平。
7． 学生的参与效果。