《称赞》第一课时.docx

18 称 赞教学过程：一、导入：今天，我们一起来学习第18课，出示：称赞(齐读课题)1、看到这个题目，你有什么问题要问吗？(让学生问：谁称赞谁？为什么事称赞？怎么称赞的？结果怎么样？) 2、同学们问的题目非常好，这些问题让我们共同到课文中去找答案吧！ 二、初读课文1、请同学们打开书85页，出声读一遍课文，边读边看图，思考课文讲了谁称赞谁？ 出示课件1：小刺猬小獾（他们在互相称赞） 2、 出示生字“猬”，跟读正音（注意：词语连读时这个字念轻声） 看图片：我们对刺猬已经很熟悉了，浑身长满了刺，圆滚滚的，可爱极了！可对于獾我们并不了解，那就一起看看它的长相吧！看图片 。 点击这两个生字：“猬”和“獾”都是四只脚的带皮毛的小兽类，所以都是反犬旁。 3、下边请你再自由读课文，课件出示要求：读准字音，不丢字，不多字，读不好的地方多读几遍。并标出自然段的序号。 三、认读感知（检查自读效果） 1、我能认 （课件2） 认读带拼音的生字词语 (学生读，教师及时正音)刺猬 小獾板凳粗糙但是泄气傍晚椅子瞧留下 认读没带拼音的生字词语（开火车读） 2、我能记 （看书） 出示生字，说说你是怎么记住这些生字的。 四、研读文本，理解感悟。过渡：刚才通过读课文，我们已经知道了是小刺猬称赞小獾，反过来小獾又称赞小刺猬。那哪几自然段是讲小刺猬称赞小獾的？ （ 提示：找完整。可以根据时间提示来找一找，清晨傍晚）下面我们就先来学习课文14自然段。过渡：清晨，小刺猬去森林里采果子。在小路边，他看见一只小獾在学做木工。我们先来看看小刺猬是怎么称赞小獾的呢？ 快速找一找。1、出示课件3：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”（指名读、齐读）2、真的吗？小獾高兴极了，却有点不相信。小刺猬为什么要称赞小獾呢？请你读一读课文第二自然段，画出它为什么称赞小獾的句子。 课件4：板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。（指名读、齐读）3、你能想象一下“粗糙的板凳”是怎样的？（课件5）（有高低的、不平的、不光洁的4、但是小刺猬却能从“粗糙的板凳”中看出“他做得很认真”，想想他是怎么认真地做板凳的？（再示图，课件6）（才刚刚开始学，就能做板凳了；一下子做了三个小板凳；会流汗；会腰酸背痛；会钉到手指）是啊，那么累了，可是小獾还是做得那么认真，多有毅力呀！一起读一读这一段吧。（课件7：第2段，齐读）5、小刺猬怎么称赞小獾的？请你读读第3自然段吧！课件8：“小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地看了看。”（读句）你读懂了什么？（他看得很仔细。）还读懂了什么？（看得不仔细就不会发现做得认真。） 我们也来读读这句话（齐读）那你想对小刺猬说什么? （小刺猬善于发现别人的长处）看来小刺猬也值得我们称赞,它很善于发现别人的闪光点.。所以他夸道（课件9，齐读：“你真能干！小板凳做的一个比一个好！“）小刺猬称赞小獾的话你要读出什么语气？（真诚，诚恳）6、小獾确实值得称赞！谁愿意做小刺猬来夸夸它? 7、听了小刺猬的称赞，小獾是什么心情？你是从哪儿看出来的？（课件10：学生读第四自然段。 “真的吗？”小獾高兴极了。指导读出“高兴极了”的语气。8、总结：别人做得好我们要称赞，当别人做得并不理想，有困难时，我们就更应该称赞。称赞的力量大无穷！四、写字指导1、学习“采”字。（1）采 (会意。从爪从木。甲骨文,上象手,下象树木及其果实。表示以手在树上采摘果实和叶子。本义:用手指或指尖轻轻摘取来)（2）范写，学生描一个，写一个，（3）展示，评价，（4）再写一个。2、学写板凳的“板”和椅子的“椅”，有什么新发现？（1）、都是“木字旁”，（说明和木头有关），写的时候注意什么？（捺变点）（2）、观察后说说右边的不同“反”、“奇”，写的时候注意什么（3）、教师边范写，边说重点（4）、学生描红、临写（5）、展评，再写五、小结 这节课的收获真不少，学习了这篇课文的生字新词，初步知道了课文讲小刺猬和小獾他们在互相称赞的事，那他们为什么事而称赞对方呢？我们下节课再来学习。