学会看病简案.doc

20* 学会看病
鸬鸟中心小学 高瑶琼
一、 教材解读：
本课是五上第六单元第四篇课文，是一篇略读课文。第六单元以“父母之爱”为专题，从不同角度反映了父爱、母爱的深沉与宽广，崇高与无私，令人震撼，让人感动，引人思考。《学会看病》这篇文章通过写一位母亲在儿子生病发烧时让他独自去看病，儿子最终学会了看病这件事，反映了母爱的广袤深远。母亲用自己独特的方式，锻炼儿子独自面对生活的能力，表达了母亲对儿子深深的爱！文中母亲看似“冷漠”的言行，反映出母亲内心的矛盾，爱子深情饱含其间，令人感动！从而引导学生全面认识母爱，激励学生在生活中时时处处注意磨练自己独立生活的能力，从生活自理的角度，为人生奠基。
二、教学目标：
（一）单元目标：
1.紧扣“父母之爱”这一专题，整合全组教学资源，实现阅读、口语交际、写作和综合实践的有机结合；
2.引导学生重点抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写，品读文本，再现情境并联系生活实际体验文本，体会课文表达的感情。
（二）课时目标：
1.认识11个生字，联系上下文或借助工具书理解“打蔫儿、按图索骥、喋喋不休、雪上加霜、忐忑不安”这些词语的意思。
2.了解课文内容，有感情地朗读，体会特殊的母爱表达方式。
3. 学习作者通过人物语言和心理活动的描写来表现人物心理的方法。
三、教学重点：引导学生读懂课文内容，通过感悟母亲的语言和心理活动体会作者描写人物心理的方法。
四、教学难点：学习并尝试运用作者通过人物语言和心理活动的描写来表现人物心理的方法。
五、课时安排：一课时
六、课前准备：1.学生：按要求认真预习课文。
2.教师：备课、课件、作业纸。
七、教学过程：
（一）简介作者，导入新课。
1.简介作者。
2.揭题，齐读课题。
（二）整体感知，概括文意。
1. 课前我们都已经预习过了，文章的内容谁能简练地来说说？（引导说简练，适时点拨方法。）
（三）关注语言，体会心理。
1.出示对话，请两位同学读，其他同学边听边圈圈画画，在哪儿听出了母亲的爱。
2.理解“喋喋不休”，体会母亲的复杂心理。
3.师小结写法：人物的语言往往能够折射出人物的内心！在习作中通过描写人物语言来表现人物，可是个好方法哦！
（四）聚焦心理，感悟写法。
1．默读课文21-27小节，摘抄或概括描写母亲心理活动的词语，完成作业纸第一题。
2．交流理清心情变化。
3.深入体会母亲的后悔与忐忑不安，感情朗读体会作者的写法。
（五）课堂练笔，迁移写法。
1.学生练笔，师巡视指导。
2.交流反馈。
（六）拓展阅读，比较写法。（机动）

板书： 20.学会看病 ——学会独立

语言
表现人物

心理

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