心理疏导点亮心灯润物细无声.doc

心理疏导，点亮心灯，润物细无声

今天和各位领导、班主任交流工作体会，心里着实很激动。因为，我们做着同样辛苦繁杂，五味俱全的工作。不论平时怎样腰酸背痛，心绪不平，但我也常在思考，怎样才能把班主任工作做好，不辜负学校的信任和家长的认可，解决好教与学的矛盾，让学生在充满快乐的环境中学习、成长、进步、收获。因为我知道，我们的任务就是要用快乐去播种快乐，用幸福去传递幸福，用成功去铸造成功。我不敢说自己的管理水平怎么样，但是把班级管理当作一门艺术，做一个快乐的班主任则一直是我的追求。　　
进入八年级来，学生的思想状况明显的发生改变。如：对学习的兴趣变淡；青春期心理的萌动；对家长、家庭教育的强烈逆反等等，种种现象使我深深的感悟到，如何引领学生有一个健康的心理、有明确的是非观，进而去完成学习目标，实现理想，才是当务之急。那么，如何让学生发自内心的去接受你的理念，心悦诚服的配合你的工作呢？我的做法是：
第一、用微笑面对学生，用爱呵护学生　　
教师的微笑是阳光，能够驱散学生心中的阴霾，可以融化学生心中的坚冰。学生们只有感受到老师的爱，学习才会有动力。开学初，由于增加了物理学科，学生不大适应，心理压力大。我就用极大的耐心去开导他们，展现给学生的，总是一副和蔼可亲、笑容可掬的样子，我希望我的乐观、向上能感染每一位学生。就是这样与学生平等相待，亲密接触，推心置腹的讨论他们心中的困惑，解决他们自身的问题。这些“小讨厌”也无拘束的说：张老师，我们是彼此的良师益友，对么。
第二、用心尊重学生，留给学生进步的空间　　
教育家苏霍姆林斯基说过：教育学生的秘密在于尊重学生。尊重学生是建立和谐师生关系的基础，尤其是对待“问题学生”不能总是当众批评指责，要保护他们的自尊心，帮助他们树立自信心，才能从思想上达到转化的目的。　　
我常用写小纸条和说“悄悄话”的方法及时和学生沟通交流。小纸条上可以是对学生委婉的批评、善意的提醒，也可以是对学生改正错误的真诚鼓励和表扬。这样即节省时间，又能保密，不会让学生在同学面前觉得丢面子，也不会让他们感到尴尬，而会感到受到了尊重，纸条默默收到，心里默默接受，行为默默改正。董明礼同学是我班最能说话的调皮鬼，几次犯错之后我并没有直接批评他，他递给我纸条，上面写着：老师，我好几次都说话影响别人了，您为什么还不处罚我？我写道“响鼓不用重锤。尽量改正，等待您的进步。”他惭愧地低下头，渐渐克服了这个毛病。对一些学生进行有效的教育，我还采用了省时，便利的“说悄悄话”的办法。当他们在日常行为当中或宿舍表现不好，或和同学在课堂上说几句话，或学习状态不好时，找他们谈心有时没有时间或不及时，我就利用自习课轻轻地走到他身边或跟前说几句“悄悄话”（今天##课上你的表现真棒）、（这样做好吗？）（听课状态不好，要用心呀）等等。他们会会意地点点头，并且很努力地去改正。这“悄悄话”的妙处就在于给学生们留足了空间，让他们知道老师是在关心自己，尊重自己，从而变得收敛起来。如果老师点名批评或大声训斥他们，他们往往会产生逆反心理，拒绝老师的说教，会走到事情的反面。　　
通过这些润物无声的做法，学生们的自觉性提高了，厌烦、逆反心理、行为减少了，班里不和谐状况少了，我的心情当然会快乐起来。
第三、用各项活动创设和睦、欢乐的班集体　　
心理学告诉我们：人的接受心理由观察能力、感知能力、认识水平、兴趣爱好等心理因素构成，单一的教育管理方式不适合人的接受心理，开展丰富多彩的活动，寓教于乐正好适合学生的心理特点，能提高教育管理的可接受性。　　
有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”班主任是教育者，领路人，只要我们班主任心中拥有太阳，热爱生活，热爱工作，热情投入，对学生的教育必然会和风细雨，润物无声。每次学校举行大型活动，如运动会，越野赛、各种主题班会、演讲比赛等，我都让学生做活动的主人，从活动前的准备、组织、物品采购到后勤服务，都让学生尽量参与其中。如本学期政教处主办的《红色梦》系列活动，我班孙振宇、金路同学一路过关斩将，获得征文校一等奖，并代表学校参加市级征文比赛；孙振宇代表学校参加全市中小学生现场作文比赛；徐文君同学获校级演讲比赛二等奖；我班的主题班会《我健康、我快乐、我成长》获校第十四届心育教育主题班会竞赛一等奖。班会的设计、准备、召开都有学生唱主角。这样既丰富了学生的课余生活，也让学生感到校园生活的美好和快乐，同时也增强了学生的集体主义感和团队意识。当团支书陈海平激动的宣布我班被评为本学期校级《优秀团支部》的时候，当得知我班全体同学为一年一班###捐款305元，受到学校领导，全校师生赞誉的时侯，全体同学的欢呼雀跃声震动了这个教学楼。那时，我也融合在同学当中，我们同参与，同交流，共尽兴。
在我们班经常传出来的是师生情谊交织在一起的欢声笑语。快乐的班主任工作让我感到自己的身心更加健康了。
第四、家校联手，共促学生发展与进步
我非常重视每次家长会，会前做大量的准备工作。把近一时期学校的工作计划、工作安排向家长汇报一下，求得家长配合；对进步明显的学生给以表扬和奖励，对退步幅度较大的学生，和家长共同分析原因，制定措施，使他们迎头赶上。通过家长会，使家长了解孩子的在校情况，明确了从哪些方面配合学校教育孩子，这样收到的教育效果更好。
此外，与每位家长保持直接联系，遇到偶发事件问题第一时间与家长沟通交流 ，用双重的理解与关爱面对学生，确是解决问题的好办法。
第五、不容忽视的青春期心理“早恋”现象。
前苏联教育心理研究所所长达维多夫研究指出，12-14岁是儿童产生急剧心理变化的年龄，这个年龄称为“危机年龄”，儿童心理发展存在着许多困难与不平衡。在度过危机年龄之后，儿童心理发展将进入一个相对稳定的平衡期。因此，这一时期的少年在人生的旅程中是一个非常特殊的时期。“早恋”容易悄然而至。我发现简单的批评教育收效甚微，我解决这一问题的办法是；话要么不说，要说就一针见血，说到他们心里去。“如果心会跟爱一起走，就永远不回头。你的朋友做到了么？”“相爱没有那么容易，每个人有他的脾气。你们在一起都是快乐的么”几句话看似玩笑，实则是意味深长的规劝，收到了很好的效果。于是一段段青涩的情感就被我残酷地扼杀在萌芽状态了。　　
第六、与任课教师加强联系，确保课堂教学有序地进行。　　
作为班主任要及时地和任课老师联系，了解班内学生的学习情况，针对某些学生上课不专心听讲、作业不认真、基础知识较差的现象，提出相应的整改方法。与英语姜莉丽老师交流，得知刘毅、孙振宇、吴春雷同学英语水平差，我就指派几个认真负责的英语尖子生，对他进行有针对性地辅导。这样好生带差生，学生教学生，取得的效果还不错。孙振宇、吴春雷的英语成绩都有一定的提高。
我十分尊重任课教师的意见，我的态度能让他们和我交流时能敞开心扉，畅所欲言。我相信，我们的互相合作，相互支持，定会把班级管理得更加有条有序。　　
我曾在《读者》杂志上看到过一篇文章，阐述了这样一种观点:现在社会的竞争，更多的不是知识多少的竞争，而是心态和性格的竞争。作为班主任，更应该用快乐健康的心态去引导和影响学生健康地成长。只有这样，教师人格这一“任何教科书，任何道德箴言，任何奖励和惩罚制度都不能代替的教育力量”才能发挥应有的作用。快乐工作，快乐生活，是我终身的追求。心理疏导，点亮心灯，润物细无声，是我班主任工作的理念。我将用快乐的心态、快乐的教育方法去培养快乐的学生，为创建我们的和谐校园做出应有的贡献。　　
以上是我的一些粗浅之见，不足之处，恳请批评指正。愿各位领导、老师能够用微笑去迎接每一天初升的太阳。　　

心理疏导，点亮心灯，润物细无声

班 主 任 经 验 交 流

张 香 菊
2011.1.6