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分数的整理和复习
通州小学 曹素萍

教学内容：分数的意义、性质等知识的整理与复习。
教学目标：
1. 知识目标：通过复习，帮助学生梳理分数的知识要点及知识间的内在联系，让学生更灵活地加以应用。
2. 能力目标：培养学生归纳、整理知识的能力，掌握整理和复习的方法。
3. 情感目标：培养学生自觉复习的习惯。
教学重难点：归纳、整理分数的有关知识。
课前准备：板书课题，张贴知识点的小板子。
教学过程：

一、课前谈话
师：我们五（ ）班有多少人？男生多少？女生多少？现在分了几个学习小组？每组各有几个人？大家分数的知识学得怎么样？能用分数向听课的老师介绍一下我们班的这些信息吗？
生汇报。
师：看来大家分数的知识学得还真不错，相信大家在今天的课上一定会有精彩的表现！好，那我们就开始上课吧！
二、揭示课题
师：看黑板一起说一说这一课的学习内容。(生齐读课题)
三、知识梳理，系统建构
1. 整理归类
师：这学期我们学的分数的知识有很多，今天我们主要复习的是这些知识，仔细观察，如果请你给它们归归类，你准备怎么归类？归为几类呢？
学生回答，师根据学生的回答引导归类，并板书“一、意义，二、分类 ，三、性质 ，四、与除法的关系”。
2．交流预习内容
师：根据大家的意见我们把这些知识分成了四部分，课前同学们已经预习了这四部分的内容，现在请大家拿出预习单，小组交流一下自己还有疑问的内容，用集体的智慧解决它。
小组合作交流。（2′）
3．分类整理复习
师：既然同学们已经预习了，今天我们就采用小组汇报预习成果的方式来整理复习这四部分的内容，哪个小组愿意汇报第一部分内容？……好，任务领好了，下面我给组长1分钟的时间，请你快速地做好汇报的分工工作，开始！
（1）小组准备（1′）
师：时间到！哪个小组先来？其他组的同学要认真听，可以随时站起来补充或质疑
（2）小组汇报，课件显示每部分预习单的内容
意义部分：
补充2∕3的两种意义的填空。
分类部分：
A：补充“三种分数在直线上的位置讨论” B：指名学生到黑板上完成分类表。
性质部分：
A：补充“分数的基本性质与整数除法中商不变的规律的联系”
B:师根据学生回答排板子
与除法的联系部分：
A:填表格
B:师总结并填写树形图
师：分数与除法有着密切地联系，分数的许多知识都离不开除法运算作为支撑，它们都是在除法运算的基础上发展起来的。如果说分数是一棵树的话（课件出示：一棵树），除法的知识就是这棵树的根（课件在树的根部显示：除法），今天我们复习的分数的意义、分类、性质等知识就是这棵树的枝干和叶片（课件显示：意义、分类、性质），（师指其它枝干）分数还有很多知识等着我们去学习、去探索！

四、比较分析，整体提升
师：接下来让我们利用今天复习的知识来解决一些问题。请同学们拿出练习单，要求先完成需要填写的部分，然后再交流用。请在5分钟完成。
1．学生完成练习单。
2.集体交流
第一题：
师提示，这两个3∕4都是把单位“1”平均分成4份，表示其中的3份，它们表示的是“1”的3∕4，那么3∕4还可以表示什么呢？
第二题：
师小结：不管绳子的总长度是多少，都被看作了单位“1”，把单位“1”平均分成6份，每份都是占全长的1∕6。而每段绳长会因为绳子总长度的不同而改变。
第三题：
师：老师发现不管是“分子乘3”还是“分子加上6”，分母的变化是相同的，“分子乘3”和“分子加上6”这两种变化有联系吗？
五、回顾反思，查漏补缺
师：我们的复习已经接近尾声了，课前老师让大家记下分数中自己还不理解的问题，请同学们拿出来，如果你的问题已经解决了，请你在小组里交流一下现在自己对这个问题的看法，如果没有解决，小组长带着大家讨论讨论，一起帮他解决。
六、课堂总结
师： 今天这一课就要结束了，大家觉得自己表现怎样？有收获吗？老师有四个字送给大家（课件显示：学无止境）。你知道它的意思吗？为什么学习无止境呢？所以我们要……，大家的想法和他一样吗？下课！