孔子和学生(导学案).doc

渭滨区清姜小学四语学科新课程有效教学问题导学案审核人签字：授课年级四年级学科语文课题孔子和学生任课教师宋爱丽李煜胡亚青张欣课型问题发现课问题解决课课时2课时上课日期2013年 月 日教材分析本文记叙了孔子和他的学生子夏的对话，表明了每个人都有优点和缺点，都需要向别人学习的道理。全文一共4段，内容简短。学生分析学生对孔子的了解不是很多，对他的一此思想了解也了解甚少。作者独 具特色的语言风格可能使学生表现出浓厚的学习兴趣。课文中有很多的词语，学生在理解上可能会有一些困难 。设计理念 从孔子和学生在对方心中各具怎样的品质和特点这一问题入手，展开对课文内容的回顾与品位，明白人各有优点与不足，应不断学习完善自己，体会孔子被称为“万世先师”的原因。教学目标知识与技能：学认生字7个，学写10个，联系课文理解和积累词语“有教无类、因材施教、和颜悦色”等词语。过程与方法：继续练习在自读中作批注笔记，展开讨论，引导学生作好读书笔记。情感态度与价值观：理解课文，使学生初步了解孔子，了解孔子在今天仍具有现实意义的教育思想。重点难点重点：理解“有教无类、因材施教”的含义。难点：了解孔子的教育思想及其影响。关键问题通过读文,你觉得孔子是一个怎样的人? 孔子为何被称为“万世先师”?教学准备教师准备：一案三单学生准备：孔子资料 教学过程设计授课年级四年级学科语文课题孔子和学生任课教师宋爱丽李煜胡亚青张欣课型问题发现课课时1上课日期2013年 月 日教学流程时间创设情境教 师 行 为期望的学生行为创设情境呈现目标3分钟创设语言情境展示孔子画像并引导、调动学生参与介绍。流利简介孔子生平。自主学习结构预习20分钟创设自主学习情境完成问题生成单。小组组织完成生成单，然后自检，小组交流。预习评价合作讨论8分钟创设交流情景 引导、检查、纠错汇报预习成果，并有思考性问题提出。小组展评合作探究10分钟创设展示情景学生读文后质疑，小组之间交流组内共性问题完成问题生成单的问题合作、评价，整体感知归纳共性生成问题3分钟创设全班交流情景归纳全班问题：看看共同交流后我们能提出什么值得探讨问题？整体把握，提炼课文、读文授课年级四年级学科语文课题孔子和学生任课教师宋爱丽李煜胡亚青张欣课型问题解决课课时2上课日期2013年 月 日教学流程时间创设情境教 师 行 为期望的学生行为创设情境，问题呈现2分钟创设语言交流情境启发、指导整体把握，提炼课文、读文。自主 学习，合作讨论8分钟创设思维情境1、自由读文自学生字新词，读文流利。2、抽读生字，注意易读错的字音。3、教师到小组巡视，指导学生学习。4、再读课文，理清脉络，说主要内容合作交流、自评、互评展示 交流，规范评价18分钟创设展示情景引导学生正确运用情感感情朗读，做训练单第四题。板书、指导读文，点评，拓展孔子与本文有关的名言感情朗读，填写名言问题训练，合作指导10分钟创设评价规范指导情境好的学习成绩重要的是认真的学习态度，下面我们请同学们用练习册测测自己的学习情况，独立完成，自己检查评价，再由小组成员共同评价等次。写训练单，展评归纳概括，提升意义2分钟创设交流情境出示论语中与本文有关的语段，让学生对比阅读，引起他们对论语的阅读兴趣。全班交流，互相评价。板书设计：有教无类孔子和学生 万世先师因材施教教学反思：