以信息化教学建设推动中职印刷教育水平的提升.pdf

GUANGDONGJIAOYU以信息化教学建设推动中职印刷教育水平的提升文/珠海市理工职业技术学校张林在当今信息社会，印刷业所承受的压力越来越大。中等职业学校是培养高技能、高素质的专业技术人员的地方。在新的时代背景下，中等职业学校的教师要持续地提高教学水平，要拥有适合的教学方法，扎实的教学基本功，先进的教学观念，以及强大的信息技术应用技能，才可以与当今时代的发展需求相匹配，从而培育出一批对社会有贡献的人才。一、中等职业学校运用信息化教学进行印刷教育的优点（一）建立信息资源的分享机制信息化教学改变了以教师为主，以学生为辅的传统课堂教学方式。在最新的技术和教学技术的支撑下，中职印刷教育课堂可以对教学资源进行优化，为学生提供有针对性的网上教育服务，还可以按照学生的学习需要实现学习资源的共享。建立优质的资源平台，对学校的存储空间进行优化，能够节约人力、物力与财力。（二）转变教师与学生的关系在现代信息技术网络中，有许多种类的印刷教学资料，当学生遇到学习难点时，可以选取相关的影片，一遍又一遍地重温，直至完全弄懂。在这个过程中，教师没有起到绝对的支配作用，但却给学生很多的机遇，让学生通过各种方式完成自己的学习，能够提高学生的学习水平以及学习效果。（三）推动教学制度建设中等职业学校设置印刷专业和职业学校培养目标在某种程度上是相关联的，运用现代的教学手段，对职业学校的培养目的进行优化，对职业学校的各个层面的培养目标和培养方向进行明确的界定，从而不断完善教学制度。二、信息技术在中职印刷教育中的重要性（一）以现代化的教学方法为中职印刷教育提供硬件支持在科学技术持续发展和进步的过程中，网络技术、数字技术和信息技术对教育尤其是现代职业印刷教育的革命性改革产生积极的作用。利用信息技术改革中职印刷教育，能够使教育资源更好地融合，同时，还能为中等职业学校的教育改革提供更多的技术支持。现在，很多中职学校都配备了包括多媒体、计算机、控制台以及投影仪等教育设备在内的信息化教学系统，并试图建立一个中职教育培训中心，确保信息化教学模式可以被高效地应用到教学中。在此基础上，本文提出了一种基于网络技术和网络技术的新型教育模式。（二）适应现代学生的认知变化处于现代化社会的环境下，中职学生有着较为明显的人格特征，学生更加愿意去做一些实际的事情，学生对于体验式的教学有着浓厚的兴趣和激情，更愿意进行互动和游戏式的学习。在这种情况下，传统的印刷教育方式已不能很好地适应新课程的需要。在中职印刷教育中，运用信息技术，能有效地调动印刷专业学生的积极性，实现中职印刷教育的目标，提高中职印刷教育的质量。（三）为印刷教育提供大量的教育和软件支撑信息技术可以激发学生的创意和想象力。在信息化的职业印刷教育环境中，多媒体能够实现图、文、音视频之间的有机结合，确保现代职业印刷教育的过程能够更加直观和生动。利用信息技术建立相应的仿真与模拟操作系统，促进学生更好地认识与理解，从而进行无法实践操作的设备设施仿真操作，获得良好的教学效果。在目前网络普及的情况下，人们可以通过多种途径获得教育资源。通过网络课程、数字资源库和教育平台的应用，可以让信息化教学设计获得更好的保障。（四）突出中职特色，彰显信息技术在印刷教学中的优越性与一般大学的专业和课程设置不同，中等职业学校的很多教学内容都是由学生经过训练和实际操作才能实现的。因此要想获得更好的教育效果，就必须加大实践教学，并进行岗位训练。建立有效的课堂，可以直接为学生模拟实际操作的过程，让学生亲身参与，从而获得不同的学习体验。三、运用现代教育技术推进中等职业学校印刷教育信息化的有效途径（一）推动各学科间的有机结合在中职印刷课堂上，教师应该充分利用CAI，调动学生的积极性和自主性。教师可以利用在线教学平台和移动终端设备进行移动印刷教学，促进线上、线下教学的完美结合，确保所有的学生都可以主动地参加学习活动。在此过程中，教师要注重对翻转课堂、慕课等创新模式的灵活运用，突出学生的主体地位，充分发挥其对教学的引导与组织作用。通过运用信息技术，可以为学生创造更加逼真的虚拟实践情境，让学生在学习过程中了解各种各样的印刷生产装置，从而在一种将工作和学习相融广东教育职教2 0 2 3 年第8 期125B教学教法合的新型教学情境中，达到对学生进行全方位的培训和教学的目的。通过设计和制作多种形式的多媒体录像，将其与课堂相结合，让学生在轻松愉快的气氛中学习。（二）在现代技术个性化专业知识平台基础上开发在学生对基本课程有较透彻的理解和把握之后，教师可采用多种教学方式，如情景探究、问题导向等，并应根据学生的实际学习状况，为学生搭建个性化的专业平台，并对其进行全面、综合的分析。另外，通过建立个性化的现代技术平台，可以使中等职业学校的信息化管理水平得到进一步的提高。随着“互联网+”时代的到来，中职教育对教师的素质提出了更高的要求，并对中职印刷教育提出新的挑战。教师应该紧跟时代的发展步伐，能够灵活地应用信息技术和思想。要重视思想上的持续创新，突出“以人为本”。身为管理者，要具备良好的差异性思维，要意识到学校不同个体在认知水平与偏好方面存在差异性，从而在管理的过程中，将现代化教学管理所具备的优势与重要意义展现出来。中等职业学校的教职工应该从互联网思维的视角出发，对其进行全面、深刻的思考，提高对用户体验的关注，从而推动教职工的智力发展。（三）强化师资力量信息化既是社会发展的必然要求，又是科技进步与社会经济进步的必然要求。师资是一所学校的基础，其素质的高低不仅关系着一所学校的整体素质，更关系着一所学校的发展空间。实施信息技术教学方法是教育变革的必由之路，中职教师者应清醒地认识到这一点，在印刷教育教学中逐步突破传统的封闭教室，创设开放式、自由自在的印刷教学空间；从知识的传授者或者解说者，转变为学生学习活动中的引导者和组织者。在新的时代背景下，中职教师要具备能够在信息化条件下运用有关设备并获得知识的能力，只有这样才能跟上时代的发展趋势。笔者认为，中职印刷术教学人员应掌握下列技术与基础知识：黑板学习平台的使用方法，互联网与学生的互动交流方法，教学系统设计的通用方法，教学媒介的发展与选择方法、搜集与处理与利用、文本资料的检索方法、文字生产和编辑过程等。此外，教师还要学习一些与专业有关的技术软件，如多媒体素材集成工具Authorware，Po w e r Po i n t，Fl a s h，屏幕捕捉软件如Snapit，动画制作软件如3DMAX，图像信息处理工具AutoCAD，图像处理工具Photoshop等。在实践中，教师要对信息资源进行充分的开发和利用，使中职教育更接近现实生活，让学生在实践中提高自己的专业技能。（四）利用现代化技术开展个性化专业知识学习教师能够运用现代科技进行网上的训练，并运用各种模块来对其进行分类，从而对中等职业学校的印刷专业教学内容进行科学而又高效的划分。当学生运用现代技术进行学习时，教师可以通过线上的反馈，了解学生的实际学习动态与成果，从而进行后续教学计划的设计。教师采用分级教学来确保学生在自己的能力范围之内进行学习，从而使学生的学习能力得以明显提高。教师及时给学生安排了相关的作业，这样能够帮助学生对所学到的知识进一步强化，扩大学生的学习范围，让学生在进行综合和回顾的同时，还能够提升探索和逻辑思考的能力。教师在进行印刷专业课知识的教学时，可以让学生按照自己的需要，通过课堂上的练习录像，更好地把握和学习专业课的内容，发掘自己的优势，完成从简单记忆到深刻思考的转变，以自已的兴趣为基础，展开扩展学习。（五）推动产学研结合在实施信息化的现代中职印刷教育中，要将其教学目的和印刷企业的要求结合起来，与其形成密切的关系，促进其将印刷企业的发展方向和中职印刷教育的发展方向有机地结合起来；在此基础上，建立起“产学研”的互动关系，并对信息技术的发展提出了新的要求。将信息资源与印刷课程教学相结合，构建新型的有效课堂，确保产学之间的深度协作，构建好的平台，实现教、学、行。学校能够为学生提供实训室、职场氛围和企业文化等产学合作实践基地，促进教育资源与空间信息化的完美融合，强化信息化空间的整体建设，做到教学做合一。要持续地对印刷教育信息化的资源进行扩展和扩展，以学习的实践性和特殊性为基础，对多种的教育要素进行深入的探索和发掘。但是，由于各专业具有差别，因此，在对中职学校的资源进行开发的时候，应该将重点放在具有实用性和专业性的视听资源、网络课程与多媒体课件的开发上。除此之外，在印刷专业信息化教学的进程中，教师和学生处于一个互动的环境中，所进行的评估能够及时地反映每个学生的参与情况和学习情况。这样，就可以调动每一个学生的主体参与意识，使学生在学习中体会到合作学习的乐趣，体会到成功的乐趣，使学生的整体素养得到提升。结语总之，信息化对中国印刷业的影响日益加大，中等职业学校印刷业的教育应与时俱进，面对挑战，把困难变成前进的阶梯，引人现代化信息技术，在教育方式与课程上进行革新，为印刷业的可持续发展注人了强大的活力。责任编辑朱守锂126广东教育职教2 0 2 3 年第8 期