智取生辰纲导学案.doc

牛店镇第一初级中学2017----2018学年上学期导学案

九年级 语文 学科导学案
课题：《智取生辰纲 》（1课时）授课人： 备课时间：2017.9
【学习目标】
1、识记有关《水浒传》的文学常识。
2、分析“智押”及“智取”并了解认识杨志和众好汉的人物形象。（重点）
3、分析总结景物描写的作用。（难点）
【学习重难点】
分析“智押”及“智取”并了解认识杨志和众好汉的人物形象。（重点）
分析总结景物描写的作用。（难点）
【学习流程】
创设情景，导入新课
三国多志士，梁山多勇夫，那么水浒英雄是不是都是“四肢发达，头脑简单”的人呢？（观看水浒传的视频）今天我们就一起来学习《智取生辰纲》 
资料助读：
本文选自 《水浒传》，是明代长篇小说，这是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的章回体长篇小说。
作者 施耐庵（1296~1370），元末明初文学家。名小安，原籍苏州，后迁居兴化，曾一度居住于淮安。元末中进士，曾在杭州任官两年。因与当权者意见不合，弃官归里，从事著述。
杨志：原为殿司制使，因失陷花石纲丢官；沦落东京，因盘缠使尽卖祖传宝刀，无奈杀泼皮牛二，流配东京大名府充军(第12回) 。
大名府留守梁世杰恩赦杨志，安排比武，杨志斗武出色，被梁中书提拔做管军提辖使(第13回) ；受梁中书重托，押运生辰纲，在黄泥冈失陷(第16回) ；走投无路，落草二龙山宝珠寺(第17回) 。
活动一：默读课文，整体感知
内容：
1、读准字音
趱 嗔 尴尬 朴刀 喃呐 崎岖 忒 唣 怄
2、吴用、生辰纲、杨志、蒙汗药之间的关系。
3、本文明暗两条线索是什么？
4、明暗两条线索在什么时间、什么地点交接在一起的？
方法：默读课文，圈点批注，自主完成任务
时间：4分钟
检测方式：勇者自荐（C、D号）
问题释疑：
2、吴用、生辰纲、杨志、蒙汗药之间的关系。
吴用智取 杨志失去生辰纲
3、小说以“生辰纲”的争夺为中心事件，采用双线结构
杨志押送生辰纲 明线：上路──中计──失纲
吴用智取生辰纲 暗线：定计──施计──劫纲
4、明、暗两条线索在什么时间，什么地点交接在一起呢？
时间：六月初四正午 地点：黄泥冈松树林
活动二：跳读课文  分析人物
内容：回答下列问题
1、晁盖、吴用等人劫取生辰纲用 “智”主要体现在哪些方面？归纳众好汉人物形象
2、 杨志最终失陷生辰纲从而贻误终身，是否在他身上确实无智可言呢？从中你看到杨志是怎样的人？
方法：自主思考后，小组进行合作
时间：八分钟
检测方式：勇者自荐
展示释疑：
1、（1）六月初四正午，在黄泥冈松树林中，押纲的杨志与劫纲的晁盖等人碰上了，他们的碰见是不是偶然的呢？
不是。吴用精心安排，设下圈套，等杨志来钻。
（2）为什么吴用要安排这样的时间和地点来劫取生辰纲呢？
  ①时间：六月初四正午，有什么天气特征？
十分炎热，热不可当。为在松林休息和白胜卖酒作好准备。从中可以看出，这个时间是吴用精心挑选的，可说是智用天时。
②地点：黄泥冈的松树林。
山冈可用来掩护，要松林既可以诱敌休息，又可以模糊敌人的视线，使他们看不清松林内的真实情况。为下文吴用取药、下药作准备。
从中可以看出，这个地点也是精心挑选的，可说是智用地利。
（3）在“天时”“地利”起作用后，晁盖等又是如何发挥“人和”优势，通力合作，使用计谋来智取生辰纲的呢？
扮客商，稳住对方，初步消除杨志的疑心。
扮卖酒，假装争酒，引诱对方，后来在争半瓢酒中巧下药，麻倒对方。
总结：吴 用 之 智 1.智借天时 2.智借地利 3.智借人和
4.智用计谋  一稳——扮客商，稳住对方 （初消疑心）
二诱——佯争酒，引诱对方 （消尽疑心）
三麻——巧下药，麻翻对方 （全部放倒）
归纳众好汉人物形象
精诚团结  、随机应变、料事如神、足智多谋
2、杨志为了押运成功，也是殚精竭虑、绞尽脑汁，文中许多地方可看出他的智谋：
（1）他不多带些兵，伪装成客商就是为了掩人耳目，智藏行踪。
（2）离京五七日后杨志对时间作了调整：五更→日中，辰牌→申时；说明他小心谨慎，智变行辰。怕在晨光中或暮色中遭偷袭，而正午天气炎热，恐怕歹人也不愿出来活动。
（3）杨志一行人放着宽平的官道不走，而净找偏僻崎岖的小径：说明他智选路径。这样艰难的路径，连强盗也不愿走。 
从智藏行踪，智变行辰，智选路径，可以看出杨志精明、谨慎、用心良苦的，为保生辰纲的安全是煞费苦心的。
杨志之“智”智藏行踪 智变行辰 智选路径
杨志还有哪些举措？
 ①逼赶：怕路长梦多，不惜打骂军士、斥责虞侯，得罪老都管；
②减少中途休息：担心军士懈怠；
③审察枣贩：谨慎、多疑；
④对卖酒汉子高度警惕；
⑤喝酒时慎之又慎，小心翼翼。
从中可以看出杨志是个精明、谨慎、多智之人。
杨 志 人物形象
精明能干 、谨慎多智、粗暴蛮横、急功近利、不善团结
研究报告
足智多谋、智用天时、地利、巧用计谋。其成功的根源在于内部团结。
精明能干，小心谨慎。但刚愎自用，对部下横暴。其失败的根源在于内部分化。
活动三：赏析细节  明确主旨
内容：悟读课文，回答下列问题
1、找到本篇文章的环境描写，说说其作用。
方法：同桌商讨
时间：3分钟
检测方式：勇者自荐
展示释疑：
环 境 描 写
1.烘托气氛
2.有助于刻画人物性格
3.推动故事情节的开展 (即天气炎热成为矛盾冲突发生、发展、激化以至解决的重要客观原因之一)
【总结全文】
众好汉布下巧计，引杨志进入圈套，智取生辰纲，表现了他们非凡的智慧。双方斗智斗勇，众好汉更胜一筹。小说赞扬了他们劫取不义之财的壮举 ，充分表现了他们的 智慧和力量。
【拓展延伸】中考名题
1、 《水浒传》里的鲁达，绰号       ，他行侠仗义，嫉恶如仇，力大无比。为救金氏父女，三拳打死        ；为救好友林冲，大闹         。
2、古典文学名著《水浒传》第二回这样写道：“俺只指望痛打这厮一顿，不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撒开。”拔步便走，回头指着郑屠尸道：“你诈死，洒家和你慢慢理会！”一头骂，一头大踏步去了。
上面文字中的“洒家”指的是谁？为什么要“痛打这厮”？
人物：                         原因：                  
3、《水浒传》中，有两位打虎英雄，在沂岭杀四虎的是      ；在景阳冈打虎的是        。
【板书设计】

【教学反思】

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