第五课第一框《让职业道德永驻我心》导学案.doc

第五课第一框让职业道德永驻我心导学案预 习:课文预习目标：了解职业道德养成的含义和要求；了解慎独和省察克治的含义及其在职业道德养成中的意义和要求。初步了解职业道德养成的方法及作用。导 引教学准备教师：准备多媒体课件；搜集相关案例资料；找23位学生排练情景短剧“杨震拒金”；请一位同学准备讲故事“小夏捡到笔记本电脑后”。学生：预习课文并思考相关问题；23位学生排练小品“杨震拒金”；一位同学准备讲故事“小夏捡到笔记本电脑后”。教学过程一、学习目标1了解职业道德养成的含义和要求；了解慎独和省察克治的含义及其在职业道德养成中的意义和要求。2认同职业道德养成的要求和意义；以注重职业道德养成为荣；认同职业道德养成的方法。3在职业道德养成的实践中，自觉运用慎独的方法；自觉通过省察克治，勇于改过和善于改过。二、重点与难点重点：职业道德养成的方法慎独和省察克治难点：职业道德养成的方法慎独和省察克治。导学： 探究活动一：小王同学的想法对吗？ 任务一：职业道德需要养成。探究活动二：刘德故事的启示阅读教材第54页活动框中的文字材料，结合阅读教材第54、55页的正文以及“链接”，回答PPT出示的问题：假如你是一名职业工作者，你会怎样做？怎样才能在职业生活中自觉遵守职业道德规范？任务二：入暗室而不欺慎独。探究活动三：推销员小耿事例大讨论。阅读教材第56页活动框中的文字材料，思考并回答PPT出示问题：假如你是小耿，你会怎么做？我们如何在没有他人监督的时候，也能坚守职业道德？探究活动四：杨震拒金。组织学生上台表演小品“杨震拒金”，要求其他同学边看边思考PPT出示问题：这个故事在什么地方显示了“独”？杨震为什么能做到慎独？从这个故事中可以看出杨震具有什么样的道德品质？这种道德品质与慎独是什么关系？在学生分组讨论基础上，请每组代表回答问题。对学生的回答进行点评、归纳：什么是“独”？为什么要“慎”？杨震坚持了什么样的信念？良好的道德品质与慎独是相辅相成的：有了良好的道德品质才可能做到慎独；做到慎独才能形成良好的道德品质。在此基础上引导学生理解慎独的意义，掌握慎独的要求。用PPT出示：慎独是提升职业道德境界的重要途径，是对道德自觉、自主精神的锻炼与养成；慎独要有坚定的职业道德信念，慎独强调在“隐”和“微”上下功夫。探究活动五：在“隐”与“微”上下功夫大讨论。学生讲故事“小夏捡到笔记本电脑后”，然后引导学生阅读教材第57页的“链接”，用PPT出示问题：造成“隐”与“微”的原因有哪些？说说我们身边的“隐”与“微”现象。如果小夏将电脑其据为己有，那么会产生什么样的影响？如果是你，你会怎么处理？引导学生各抒己见，展开讨论。任务三：日日知非，日日改过省察克治。探究活动六：富兰克林的习惯。朗读教材第57页的活动框中的文字材料，其他学生听并思考并回答问题：富兰克林的做法，对我们加强职业道德修养有什么启发？（PPT出示）在学生思考回答的基础上，引导学生学习富兰克林的做法，每周改掉一个坏习惯，用生活智慧使自己日趋完美。学生阅读教材第58页第2、3节正文，理解省察克治的含义、意义，并用PPT出示：对照规范，反省检查，找出不足；克服与修正不足，以形成良好的职业道德品质与习惯；提高道德境界。探究活动七：我们应当怎样省察克治？阅读教材第58页的“链接”和名言，围绕“我们应当怎样省察克治”这个问题（PPT展示），结合学生的思想认识和行为表现，展开讨论、交流，引导学生掌握省察克治的方法。用PPT出示：学会省察，按照规范反省自身，勇于改过，善于改过。课后作业（1）单项选择：学习指导P18第11、12、题。（2）多项选择：学习指导P20第11、12题。（3）辨析对错，用所学知识回答。培养良好职业行为习惯的载体不是人的行为，而是人的脑思维活动。职业道德的养成训练可以到实习时去进行。附补充的素材：（1）朗读下面名言，品味、感悟其中的深刻含义，进而在行动中去落实。人生是一本书，文明是第一页，养成是第一行。俗语教育是什么，从简单的方面说，只需一句话，就是要养成良好的习惯。叶圣陶静以修身，俭以养德。诸葛亮德行的实现是由行为，不是由文字。夸美纽斯1小夏捡到笔记本电脑后。某大学大四学生小夏在机场送完好友后，踏上一列磁悬浮赶赴火车站。列车到站后，车上乘客一拥而下，坐在后排的小夏走在最后，突然发现对面座位底下有一个黑包，捡起一看竟是一台笔记本电脑！这时车上已空无一人，由于已经订好了看望同学的火车票，小夏便带着电脑上了火车。第二天回到学校后，小夏立刻将电脑交给学院领导，并说明了事情的来龙去脉。最后在学院及警方协助下，找到了失主。为表彰小夏同学拾金不昧的先进事迹，该大学团委授予小夏同学“践行社会主义荣辱观好青年”称号。2.小品剧本“杨震拒金”。（根据教材第56页“链接”内容改编）场景 昌邑县驿馆，晚上，杨震正在室内灯下看书。昌邑县县令王密到驿馆拜见杨震。人物 杨震，王密，杨震侍从。情节 （杨震为官公正廉洁，不谋私利，很有名气。他任荆州刺史时发现王密才华出众，便向朝廷举荐王密为昌邑县令。后来他调任东莱太守，途经王密任县令的昌邑县，王密亲赴郊外迎接恩师，并安排杨震在驿馆住下。晚上，王密前往驿馆去拜会杨震。）杨震 （驿馆的室内，在灯下看书。）王密 （驿馆室外）没有恩师杨公的举荐，就没有我王密的今天。今天恩师路过本县，我亲赴郊外迎接。恩师为人做官公正廉洁，从不谋私利。白天人多眼杂，特晚上来拜会并表示一点心意。（用手向怀中摁一摁）（王密来到驿馆，向杨震一个侍从递上名贴，要求拜见杨震。）侍从 （来到杨震门口通报）昌邑县县令王大人求见。（退下）杨震 （放下手中的书，起立）有请！王密 （快步进门，施礼）见过恩师！杨震 （还礼）看座！（两人开始聊天。俩人聊得非常高兴。不知不觉已是深夜。）王密 （准备起身告辞，突然他从怀中捧出黄金，放在桌上）恩师难得光临，我准备了一点小礼，以报栽培之恩。杨震 （感到不高兴，连连摆手拒绝）不可以这样做，不可以这样做。我举荐你，是因为我了解你有真才实学，希望你做一个廉洁奉公的好官。可你这样做，岂不是违背我的初衷和我对你的厚望。王密 （以为杨震怕人看见，有损名声，环顾四周后）恩公啊，此时是三更半夜，不会有人知道的，请您收下吧!杨震 （立刻变得非常严肃，声色俱厉地说）你这是什么话！天知，地知，我知，你知！你怎么可以说，没有人知道呢?王密 （顿时感到不好意思，连忙拾起放在桌子上的金子）恩师说的对，恩师说的对，学生知错了。（带着满脸的羞愧退下）