口耳目导学案.doc

一年级语文上学期导学案
学校： 年 月 日 备课组长签字： 蹲点领导签字：
课题
口 耳 目 
课　型
识 字 教 学　　
主备人

审核人

复备人

本周行为训练重点
认真倾听
班　级

小　组

姓　名

学习目标
1、我能认识本课6个生字“口、耳、目、羊、鸟、兔”，会写1个字“十”，认识新笔画“丨”。
2、我能感受到汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。。
知识链接
象形字的由来：是指纯粹利用图形来作文字使用，而这些文字又与所代表的东西，在形状上很相像。用文字的线条或笔画，把要表达物体的外形特征，具体地勾画出来。例如“月”字像一弯月亮的形状，“龟”(特别是繁体的[龟])字像一只龟的侧面形状，“马”字就是一匹有马鬣、有四腿的马，“鱼”是一尾有鱼头、鱼身、鱼尾的游鱼。
重难点预设
识字写字
学习过程(第一课时）
预习要求：
1、借助文中的图画和音节认识6个字：口、耳、目、羊、鸟、兔，并能口头组词。
2、自制本课12个生字的生字卡片。
家长签字：
一、激发兴趣，导入新课：
出示学习目标：　
二、独学+互学
1、联系生活实际，说说，你在什么地方看到过这些字，并让会认的同学教大家认读。
2、同桌互读生字，注意正音，并读准后鼻音字：羊。
3、仔细观察，想想汉字与图画有什么关系？
3、玩一玩生字卡片：说说自己记住了哪些字，是怎么记住的，并组词，用喜欢的词语说话。
5、和生字娃娃交朋友（小组展示）：我们是这样记住这个生字的。
6、一起跟老师写好：十（认识笔画丨）
三、评学
我来闯关：
1、我会写“十”字 ，比一比，谁写得漂亮。

2、认读词语：
口水、耳朵、目光（guāng）、小羊、小鸟、小白兔
3、“十”的第一画是（ ）；
4、我会连。（课文后48页习题）
知识延伸：在你认识的汉字中找找哪些字和它所表示的实物很相像。
复备栏：

一年级语文上学期导学案
学校： 年 月 日 备课组长签字： 蹲点领导签字：
课题
口 耳 目 
课　型
识 字 教 学　　
主备人

审核人

复备人

本周行为训练重点
认真倾听
班　级

小　组

姓　名

学习目标
1、 我能认识本课6个生字“日、月、火、木、禾、竹”，会写2个字“木、禾”，认识新笔画“丿、乀”，。
2、 我能感受到汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。。
知识链接
象形字的由来：是指纯粹利用图形来作文字使用，而这些文字又与所代表的东西，在形状上很相像。用文字的线条或笔画，把要表达物体的外形特征，具体地勾画出来。例如“月”字像一弯月亮的形状，“龟”(特别是繁体的[龟])字像一只龟的侧面形状，“马”字就是一匹有马鬣、有四腿的马，“鱼”是一尾有鱼头、鱼身、鱼尾的游鱼。
重难点预设
识字写字
学习过程（第二课时）
预习要求：
1、借助文中的图画和音节认识6个字：“日、月、火、木、禾、竹”，并能口头组词。
2、把你在课外认识的象形字写在卡片上。 家长签字：
一、激发兴趣，导入新课：
出示学习目标：　
二、独学+互学
1、联系生活实际，说说，你在什么地方看到过这些字，并让会认的同学教大家认读。
2、同桌互读生字，正音，并注意读准翘舌音字：日、竹。
3、仔细观察，想想汉字与图画有什么关系？展示你在课外收集的象形字。
3、玩一玩生字卡片：说说自己记住了哪些字，是怎么记住的，并组词，用喜欢的词语说话。
5、和生字娃娃交朋友（小组展示）：我们是这样记住这个生字的。
6、一起跟老师写好：木、禾（认识笔画丿、乀）
三、评学：（自我检测，我最棒！）
我来闯关：
1、我会写“木、禾”字 ，比一比，谁写得漂亮。
2、认读词语：
日出、月儿、火山、木头（tou）、禾苗（miáo）、竹子。
3、“木”子共（ ）画，最（zuì）后（hòu）一画是（ ）；

知识延伸：在你认识的汉字中找找哪些字和它所表示的实物很相像。

复备栏：