窗前的气球导学案.doc

学生姓名： 班级 时间:
课 题
22 窗前的气球
学习目标
1．认识“科、亚”等7个生字，会写“户、亚”等8个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，会用“可爱的”、“高兴地”说句子。
3．通过自主探究、合作交流，体会同学之间的真挚情谊。
4．懂得珍惜友情，获得美好的人生体验，培养爱心。
学习重点
1．正确、流利、有感情地朗读课文
2．培养学生的爱心

学习难点
时间
两课时
学习流程
预习读文----自学生字词----运用展示----感情读文------细读文，深理解------自测

用自己喜欢的方式反复读文直至读通顺流利，然后划分自然落。

1、请家长评价我读的--------。2、请同学评价--------。
一、预习读文
二、自学生字词
1、注意读准字音，积累好词哦。

科学 亚洲 发呆 开始 猜测 拴着 逗笑了
运用识字方法：查字典，问同桌。单读，齐读，开火车读等。
2、 注意书写笔顺，规范书写，借助资料学习。
户：注音 笔顺 扩词
亚：注音 笔顺 扩词
角：注音 笔顺 扩词
周：注音 笔顺 扩词
床：注音 笔顺 扩词
病：注音 笔顺 扩词
始：注音 笔顺 扩词
张：注音 笔顺 扩词

三、运用展示
我会用这个词说一句话：

-------------------------------------------------------。
---------------------------------------------------------。
---------------------------------------------------------。
四、感情读文
小组协作。选择自己的读书方式读文：单读，齐读，轮流读，分角色读。

1、同桌评价---------------。2、老师评价------------------。

五、细读文，
深理解
1. 自读课文一、二段内容，从中感受病中的科利亚当时是怎样的心情？
2．联系自己的生活经验，填空：科利亚想到以前课余、午休时_______，_________，而现在_______________，所以他感到孤单、寂寞。
3.学习三—五段，为什么在短短的时间里，科利亚的心情会发生这么大的变化呢？
出示填空：因为科利亚知道（看见）_____________，所以他的心情一下子好了许多。
4. 同学们想通过气球对科里亚说什么？科里亚看到气球会怎么想？

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5.窗前的气球代表了什么？　

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六、测评
一、读拼音，写词语。
kāi shǐ fáng jiān sì zhōu bìng chuáng
( ) ( ) ( ) ( )
qì qiú xīn qíng wèn hòu duì miàn
( ) ( ) ( ) ( )
二、比一比，组词。
亚( ) 角( ) 始( ) 飘( )
业( ) 用( ) 抬( ) 漂( )
国( ) 高( ) 外( ) 没( )
周( ) 亮( ) 处( ) 沿( )
三、读读，连连。
一张 气球 静静地 望着
一角 楼房 呆呆地 躺在
一个 小脸 高兴地 飘上来
一座 天空 摇摇摆摆地 笑
四、照样子，用带点的词语写句子。
1、气球上画着一张可爱的小脸。

2、 科利亚望着窗外高兴地笑了。

课外拓展
1．如果你是科利亚的同学，你还会想出什么办法去探望他？
2．课后和你的小伙伴一起演一演这个感人的故事。
3．在你的身上，一定也发生过类似很感人的事，和老师、同学说一说，写一写。

教学反思：