庸懒散浮拖的表现.doc

1.治“庸”提能力。着力整治精神不振、能力不强、创新不够等突出问题，切实提高教职员工正确执行政策、勇于创先争优、扎实推进工作、解决实际问题、促进教育科学发展的能力。具体整治：
（1）办学思路不清晰，管理不科学，制度不健全，责任不落实，人民群众不满意。
（2）教风学风不正。学习兴趣和热情不高，不认真学习掌握教育理论，不用心钻研业务知识，教育教学业务不精，不关注学生的状态，课堂教学效果差。
（3）原则性不强。好人主义严重，是非不分、奖惩不明，推辞责任、逃避责任，解决问题不较真、责任追究不彻底，大事化小、小事化了。
（4）工作能力不足。工作无思路、教育教学业务不熟、标准不高，工作质量和业务水平低，不能胜任岗位职责；不敢接受新任务，不敢挑重担。
2.治“懒”增效率。着力整治执行不力、落实不够、管理不严、效率不高等突出问题，切实提高工作主动性、自觉性，提升工作效能。具体整治：
（1）对上级安排的工作推、拖，一等二看，只督不办，边督边办、不督不办，执行力不强。
（2）不调查研究，不深入课堂，不钻研业务，岗位职称上去了，思想落后了，劲头没有了。
（3）家校沟通不及时，没有覆盖所有的教师、学生和家庭，对学生学习的困难和问题调研不深入，没有做到因材施教。
（4）不按要求组织课堂教学，备、教、辅、改、考等教学常规落实不到位。
3.治“散”正师气。着力整治纪律涣散，自由散漫，擅离职守，上班迟到早退、工作不在状态、上班时间做与工作无关的事情等突出问题。
（1）上班迟到、早退和中途溜号。
（2）无故脱岗和旷工。
（3）工作时间上网聊天、看视频、玩游戏、炒股票、打牌等与工作无关行为。
（4）无故缺席或指派他人参会、会中退场。
4.治“浮”求务实。着力整治心浮气躁，促发展急于求成、热衷于搞政绩工程等问题。
（1）不讲规矩、不守制度，会上不说、会后乱说。
（2）向上级隐瞒工作中发现的问题，重大事项不请示报告。
（3）弄虚作假、虚报浮夸。
5.治“拖”促高效。着力整治落实上级部署磨磨蹭蹭，重大事项议而不决，遇到问题绕道走，不愿担当、没有作为，该办不办、急事慢办等突出问题。
（1）对上级作出的工作决定和安排拖延执行、推诿扯皮。
（2）首问负责制和限时办结制执行不力，群众满意度不高。
（3）办事流程不规范。
（4）未一次性告知服务对象手续是否齐全以及相关办事依据和程序。
（5）对符合规定、手续齐全的事项，未在规定时限内办结。
（6）对办理同类事项的服务对象，在相同的条件下不同等对待和办理。
（7）对不予受理、不予许可的申请和事项不告知理由和依据等问题。