《长江之歌》导学案.doc

《长江之歌》导学案
学习目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.学会5个生字，理解由生字组成的词语。
3.通过理解诗歌的语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。
学习重点：
通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。
学习难点：理解诗歌语言。背诵课文。
预习指导：
1.听了这首歌，感动我的是：（摘抄语句）
2.搜集有关长江的资料，抓住一两方面说说你对长江的了解。
3.我是这样记住“涤”、“溉”的 ，由这两个字我还想到了： 。
查字典理解：荡涤： 尘埃： 磅礴： 灌溉：
4.通读全文，思考本文的作者是 ，用第二人称写的好处是： 。
5.思考：你怎样理解长江是“无穷的源泉”和“母亲的情怀”的？ 。
我已经理解的句子有：
6.试着概括本文这两节诗歌内容：
一、 ；
二、 。
学习过程：
第一课时
一、导入新课：
课件展示长江及三峡工程的幻灯片。
长江，它九曲回肠、奔流不息；它气势磅礴，孕育了五千年灿烂文明；它哺育了一代又一代的中华儿女，中华儿女无论走到哪里都以自己是长江儿女而自豪。今天三峡工程的事实更将使长江母亲焕发新颜，为我们的明天创造无穷的力量。今天我们继续学习《长江之歌》。
二、小组交流：
　（一）听写生字词（同桌互查）。
（二）有感情朗读课文第一节（齐读）。
三、呈现任务，设问导读。
精读第二节。思考：从哪些地方看出长江是无穷的源泉？

从哪些地方看出长江具有母亲的情怀?

第二课时
一、合作探究：
（一）说说你对“你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃；你向未来奔去，涛声回荡在天外”的理解与感悟。

（二）你是怎样理解“你用纯洁的清流，灌溉花的国土；你用磅礴的力量，推动新的时代。”？

（三）朗读第二节，说说应该怎样读才能读出感情与气魄？你是怎样朗读的？

二、拓展延伸：
（一）同学们，作者从空间上和时间上歌颂了长江，学完了这首诗，你们有什么感想呢?
（二）是啊，长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩；长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。让我们以饱满的热情去赞美长江，表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情。
（三）练习朗读，尝试脱稿朗诵，通过竞赛评出小小朗诵家。
三、总结升华：播放歌曲《长江之歌》，学唱歌曲。