资源描述
《长江之歌》导学案
学习目标:
1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2.学会5个生字,理解由生字组成的词语。
3.通过理解诗歌的语言和吟诵诗句,激发学生对祖国大好河山的热爱之情,培养审美情趣。
学习重点:
通过理解诗歌语言和吟诵诗句,激发学生对祖国大好河山的热爱之情,培养审美情趣。
学习难点:理解诗歌语言。背诵课文。
预习指导:
1.听了这首歌,感动我的是:(摘抄语句)
2.搜集有关长江的资料,抓住一两方面说说你对长江的了解。
3.我是这样记住“涤”、“溉”的 ,由这两个字我还想到了: 。
查字典理解:荡涤: 尘埃: 磅礴: 灌溉:
4.通读全文,思考本文的作者是 ,用第二人称写的好处是: 。
5.思考:你怎样理解长江是“无穷的源泉”和“母亲的情怀”的? 。
我已经理解的句子有:
6.试着概括本文这两节诗歌内容:
一、 ;
二、 。
学习过程:
第一课时
一、导入新课:
课件展示长江及三峡工程的幻灯片。
长江,它九曲回肠、奔流不息;它气势磅礴,孕育了五千年灿烂文明;它哺育了一代又一代的中华儿女,中华儿女无论走到哪里都以自己是长江儿女而自豪。今天三峡工程的事实更将使长江母亲焕发新颜,为我们的明天创造无穷的力量。今天我们继续学习《长江之歌》。
二、小组交流:
(一)听写生字词(同桌互查)。
(二)有感情朗读课文第一节(齐读)。
三、呈现任务,设问导读。
精读第二节。思考:从哪些地方看出长江是无穷的源泉?
从哪些地方看出长江具有母亲的情怀?
第二课时
一、合作探究:
(一)说说你对“你从远古走来,巨浪荡涤着尘埃;你向未来奔去,涛声回荡在天外”的理解与感悟。
(二)你是怎样理解“你用纯洁的清流,灌溉花的国土;你用磅礴的力量,推动新的时代。”?
(三)朗读第二节,说说应该怎样读才能读出感情与气魄?你是怎样朗读的?
二、拓展延伸:
(一)同学们,作者从空间上和时间上歌颂了长江,学完了这首诗,你们有什么感想呢?
(二)是啊,长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩;长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。让我们以饱满的热情去赞美长江,表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情。
(三)练习朗读,尝试脱稿朗诵,通过竞赛评出小小朗诵家。
三、总结升华:播放歌曲《长江之歌》,学唱歌曲。
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