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哎呀，好方法！
长丰小学 冯丽君
自上届六年级英语教学开始，我要求寄宿生早自习默写B部分单词，背书。上届孩子们一周二节早自习，一节背书，一节默写单词，效果一般。
2016年这届，由于上个学期我们只有一节早自习是老师来辅导，我只要求他们默写了B部分单词，从期末测试情况来看，效果也一般。
这学期我改默写为背诵，大半个学期过去了，大部分同学在我降低要求（可以一句一句背）都可以背了，但每次唐飞凤、唐振国、唐翔海、唐辉涛、唐运洪同学都没有及时完成任务。
前两周见翔海、运洪试着到小组长那背书，可由于读不标准，背不好被组长“嫌弃”，见此，我对小组长说，他们能主动来背，态度有进步，不错，我对他们降低了要求，只要他们能读过就算过关。
今早，我发现他们都在积极地读，哎！读得不错！看着他们主动读了，我很欣慰。原来学生能行动起来，让学生主动起来，是一个老师快乐的来源之一。