《湖心亭看雪》导学案.docx

玉蝉中学八年级语文导学案
主备人：崔颖辉 辅备人：李启寒、闫敏茹、靳雅秀 审批人：
课题：《湖心亭看雪》 班级 ： 姓名 ：
【自主预习案】1、给括号前的字注音：
更 （ ）  定 毳（ ）衣   雾凇（ ）   沆砀（ ）  一芥（ ）崇祯（ ）毡（ ）
2、积累描写西湖的诗词：
【展示课导学】学习目标（1分钟）：
1、 识记 毳、凇、沆砀、芥、祯、毡等字词。2、 积累是、白、更等古今异义词，培养古文的阅读理解能力。
3、 理解文章内容，把握作者思想感情。4、体会本文写景的白描手法。5赏析课文融叙事、写景、抒情于一炉的写作特色。
导学流程
自研自探环节
合作探究环节
展示提升.质疑评价环节
总结归纳环节
自学指导 （内容、学法、时间）
互动程序 （内容、形式、时间）
展示方案 （内容、方式、时间）
随堂笔记、成果记录、知识生成、 规律总结
整
体
 感
 知
内容：1、默读课文，找出不认识的词语或把握不准的多音字，借助工具书解决。
2、结合课下注释疏通文意，记下自己不理解的地方。
学法：圈点勾画，查字、参照注释，逐句翻译。
预时：5分钟
形式：2人小对子
内容：1、互读课文正字音。

 2、探讨翻译中存在的问题。
预时：3分钟
展示单元一 ：朗读课文
诵读课文，做到字正腔圆，有抑扬顿
展示单元二：
 字词句翻译（在课文里选择你认为重要的字词句进行翻译）
1、“是、白、更”的古今义

2、用两字词语给每段加上小标题：
研
 读
 课
 文
内容：
1、从标题中你获得了哪些信息？
2、试着概括各段大意。（学法：抓关键词）
3、找出写景的句子并尝试赏析。(可从修辞、炼字、表现手法等角度入手)
预时：2分钟
形式：
4人互助组
内容：
1、交流各段大意，相互学习借鉴。
2、赏析所找的写景的句子。
预时：3分钟
展示单元三 

找出文中写景的语句，进行赏析。

3、本文中描写西湖景色的语句：

你的赏析：

探
究
主
旨
内容：1、作者是在什么环境、什么时间、以什么方式去往湖心亭的？由此可以看出他是怎样的人？2、品味“痴似相公者”的“痴”字的深意。3、古代文人中有许多像张岱一样遗世独立的文人雅士，谈谈你对他们这种行为的看法。学法：结合写作背景从表达方式的角度考虑。（预时：4分钟
形式：8人共同体
内容：
1、交流以上环节中存在的问题。
2、结合探究3个小题，你读出了一个怎样的张岱？

预时：4分钟
展示单元四
从本文中你读出了一个怎样的张岱？

 预时：10分钟
4、概括文章主旨

 5、整理同学搜集的描写西湖的诗词文：

预时：4分钟
【训练课导学】
基础题
1．给下列加黑字注音。
是日更定(    )    拥毳衣炉火(    )    雾凇沆砀(    )(    )
长堤一痕(    )    与余舟一芥(    )    舟子喃喃曰(    )
2．解释下列加黑的字词。
湖中人鸟声俱绝_________________    余拿一小船__________________
拥毳衣炉火_____________________    雾凇沆砀____________________
惟长堤一痕_____________________    湖中焉得更有此人____________
发展题
1、翻译下列句子。
(1)大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
译：__________________________________________________________。
(2)莫说相公痴，更有痴似相公者。
译：__________________________________________________________。
2、默写文中运用白描手法的句并赏析：

3．比较下列句中的加黑字，把解释写在括号里。
(1)是日更定(    ) / 湖中焉得更有此人(    )
(2)湖中人鸟声俱绝(    ) / 微笑，默叹，以为妙绝(    )
【知识链接】：
张岱(1597—1679)字宗子，又字石公，号陶庵，山阴(今浙江绍兴)人。侨寓杭州。其家自曾祖以来，均为显宦。他早年过着精舍骏马，鲜衣美食，斗鸡放鹰，弹琴吟诗的贵公子生活。喜游山水，通晓音乐戏剧，一生未曾仕宦。明亡后，避居浙江剡溪山中，从事著述。著有《石匮书》《史阙》《陶庵梦忆》《西湖梦寻》《琅yuan集》《快园道古》《夜航船》等。其小品文多回忆个人经历的生活琐事。同时也是对晚明社会文化风俗的出色平述。其中表现出对乡土和故园的怀念，也流露出不少伤感情绪。描写细腻生动，风格流丽清新，极富诗情画意。在晚明小品中独树一帜。文体：《湖心亭看雪》是一篇小品文。
《湖心亭看雪》是张岱的代表作,出自回忆录《陶庵梦忆》,写于明王朝灭亡以后.对故国往事的怀恋都以浅淡的笔触融入了山水小品,看似不着痕迹,但作者的心态可从中窥知一二.文章首先交代看雪的时间、目的地、天气状况.时间是“崇祯五年十二月”,作者仍旧使用明代的纪年,说明在他心目中明代始终是没有灭亡的.西湖经历三天大雪后,人声鸟声俱绝,空阔的雪景使天地间呈现出一股肃杀的冷寂来.而作者偏偏选择此时去赏雪,可见他此时的心态及与众不同的情趣.作者善用对比手法,大与小、冷与热、孤独与知己,对比鲜明,有力地抒发了人生渺茫的深沉感慨和挥之不去的故国之思.
学习格言： 日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。