《认识分数》.doc

认识分数的整理与练习
教学内容：
苏教版第十册p51的回顾与整理，p50-51的部分练习与应用。
教学目标：
知识与技能：通过回顾与整理，使学生进一步加深对分数意义的理解。
过程与方法：通过小组交流的形式组织学生整理知识要点，体验自己学习的收获，建立合理的认知结构。
情感态度与价值观：使学生通过复习进一步感受数学学习的乐趣，发展对数学的积极情感，提高学好数学的信心。
教学重、难点：
重点：进一步理解分数的意义，完善认知结构。
难点：会用分数的知识解决实际问题。
教学过程：
【课前回顾】
课前布置学生回忆学的“认识分数”部分的内容，要求：
（1）把学到的知识写在一张纸上，要求学生尽量详细的概括所学知识，尽量尝试用文字、画图、表格等形式表示出来。
（2）熟悉学过的每个内容，达到概念记得清楚准确，例如分数的意义、分数单位、真分数和假分数等；方法也能非常熟练的说出来，例如怎样把假分数化成整数或带分数，怎样求一个数是另一个数的几分之几；清楚知识点之间的联系和区别，例如分数与除法之间。
（3）尝试根据自己整理得每个知识点举一个例子，并写下来，试着做一做自己举的例子。
（4）尝试根据自己整理的内容汇报：“认识分数”部分，我们学习了 等知识？
【课堂教学过程】
一.知识回顾与整理
1.揭示课题。
2出示小组活动的要求，小组活动。
活动内容：回顾交流《认识分数》这个单元主要
学习了哪些内容？
活动要求：在组长的组织下
1. 先用举例子的方法来交流学习内容，每位同学重点交流一个内容，组内不重复交流同一个知识点。
2.再讨论可以怎样概括所学内容，尝试用文字、画图、表格等形式表示出来。
3.小组代表进行交流。
学生发言，教师相机板书
4..教师展示学生整理的方式，让学生评价。
二、知识练习与应用
（一）分数的意义
1.出示

（1） 让学生根据分数的意义在图中涂色表示它下面的分数。
（2） 展示学生涂色的结果，并请学生说说思考过程：把（ ）看做单位一，平均分成（）份，涂色部分是这样的几份，所以涂几份。
（3） 真分数的涂色部分都是单位一的一部分，假分数的涂色部分可能正好是单位一，也可能比单位一多，所以真分数都比1小，假分数等于或大于1.
2.出示

让学生结合具体的情境找出各题的单位一并解释分数的意义，让学生自己读一读说一说。
第（2）小题中与的意义要表述清楚，突出两个量的之间的关系要说成一个量“相当于”单位一的几分之几。
（二）分数与除法的关系
在（）里填上适当的数。
学生先独立填在书上，同座互批。比较分数与除法的联系与区别。
联 系
区 别
分数
分子
分数线
分母
分数是一种数，也可以看作两个数相除；
除法是一种运算。
除法
被除数
除号
除数

（三）应用
1.根据条件提问题并列式解答。
（1）学生根据条件结合本单元学习的内容提出数学问题。
（2）出示问题，学生在自备本上列式解答，交流答案。
（3）让学生比较这些题目计算方法的相同之处。
2.（1）把同样的8块月饼平均分给4个孩子，每个孩子分得（ ）块，
每个孩子分得8块月饼的。
（2）把同样的4块月饼平均分给4个孩子，每个孩子分得（ ）块，
每个孩子分得4块月饼的。
（3）把同样的1块月饼平均分给4个孩子，每个孩子分得（ ）块，
每个孩子分得1块月饼的。
（4）把同样的 块月饼平均分给4个孩子，每个孩子分得（ ）块，
每个孩子分得 块月饼的。
练习设计：1.出示第一题，学生思考，交流思考过程。
2.出示第二、三题，同座讨论后，交流答案。
3.观察比较三题的条件和问题有什么相同和不同？
4.观察第一个问题解答方法你有什么发现？
5.观察第二个问题的答案你又有什么发现？为什么都是 ？同样都是 ，所表示的块数一样吗？
单位大小不相等， 所代表的数量也不相等。
三、总结与质疑
通过今天的复习，你有什么收获？
四、作业
完成书p53的第12、13题。
板书：

认 识 分 数
班级 姓名
1.在图中涂色表示它下面的分数。

2.在（）里填上适当的数。

3.幼儿园买来4箱苹果，一共60千克，平均分给5个班。
（1） 每个班分到多少千克？

（2） 每个班分到几分之几箱？

4.有一块花布长5米，正好可以做6条同样大小的童裤。
每条童裤用这块布的几分之几？每条童裤用布几分之几米？

课后思考：小明家住七楼，他回家上楼用去5分钟。平均上一层楼占总时间的几分之几？平均上一层楼用多少分钟？

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