加强高效模式学习.doc

加强高效模式学习 有效提高课堂效率
谷城县城关镇三岔路中心小学 李德国
《高效课堂八讲》是洋思中学副校长刘金玉多年来进行教学管理工作的智慧结晶，不仅富有实践性，还与教育教学理论紧紧相结合：“先学后教，当堂训练”教学模式继承和发扬了孔子的教育思想，是对陶行知教育思想的精彩演绎，是对新课改理念的充分体现，从理论层面上向我们阐述了高效课堂的操作策略。作为一线教师的我读后收益非浅，也反思自己教学中所谓的“高效课堂”，高效的课堂，不是表面上的热热闹闹，不是课堂上学生多样的教学活动，不是课堂上精致的课件展示……而是要求教师“深掘深挖”，让我们的教育成为学生求真、求善、求美的素质教育。书中介绍的方法是洋思中学对于初中生的教学方略，而小学生与初中生的认识、思维等各方面发展情况都有所不同，特别是小学低段的孩子，作为一线老师不能把刘金玉老师的课堂教学模式照搬，而要针对小学的学生的实际情况，结合自己的教学实践情况，取其精髓，去其糟粕，去构建小学语文的高效课堂
    下面结合《高效课堂八讲》和新课改理念，谈谈对构建小学语文的高效课堂的理解
　　一：有效的课堂导入，激发学生兴趣
 一节课开始，导语设计得如何，往往关系到全局和教学效果的好坏。因此，精心设计课堂教学的导语，也是摆在语文老师面前的一个重要课题。著名特级教师于漪说过：课的开始，其导入语好比提琴家上弦，歌唱家定调。第一个音准了，就为演奏或者歌唱奠定了良好的基础。如教学《富饶的西沙群岛》一文时，我以一段优美的导语开场：在祖国的南海上，有一片岛屿，它像朵朵星莲，又像一颗颗珍珠浮在碧波之中。同学们，你们知道这么美的地方是哪里吗？　这就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。然后播放西沙群岛的风光图片，让学生进行比较。最后，设置“西沙群岛什么独特之处呢？”这一悬念，大大激发了学生的学习兴趣。毫无疑问，好的导语，是一块磁铁，能牢牢地抓住学生的心，将他们引入知识的海洋。从一定程度上说，一堂课的成功与否取决于导语的设计。
二：有效的课堂教学设计，激发学生主动探索的欲望
　　教师的教学设计是否有效，关键在于通过它的实施，能否激起学生对新的学习内容的强烈求知欲。一方面，只有当学生对知识产生浓厚兴趣和求知欲，表现出由衷地喜爱时，他们才会使自己最大限度地处于主动激活状态——以深层次的认知参与到新的教学内容的学习之中，积极动手、动脑、动口。从而在探求新知识的过程中，彻底转变语文的学习方式，真正实现生命的价值与活力，得到发展。如教学《烟台的海》一文时，教师质疑：为什么作者把烟台的海说成是“画”，是“广阔的背景”，是“壮丽的舞台”？这里的“画”“背景”“舞台”是指什么？在学生充分自读的基础上，先让学生分组讨论交流，然后全班交流，最后形成一个共识。那就是：说是一幅画，是因为像画一样的美丽多姿；说是广阔的背景，是因为烟台人物质文化生活的依托；说是壮丽的舞台，是因为它为烟台人的生存、发展、创造提供了巨大的空间。这样引导学生沿着“海”与“人”、“自然景观”与“人文景观”这两条线索充分朗读感悟。学生在学习课文的时候，对烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质文化生活有了更深刻的了解，从而达到激发学生热爱大自然，热爱生活的美好感情的目的
　　三：根据小学生的年龄,把握思维特点,制定教学方法。
    俗话说：“予人以鱼，惠其一时，授之以渔，惠其一世”。若学生学语文知识缺乏正确的学习方法，会事倍功半。著名教育家陶行知先生指出：“我认为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”如《烟台的海》一文教学结束时，我根据课文的特点，在班上开展一次“我是一个小导游” 综合实践活动，让学生向身边的人介绍自己的家乡。问题一提出，课堂立刻活跃起来，同学们自由组合，讨论热烈。不一会儿，安静文发言了：“各位游客，大家好，欢迎你来到我的家乡南河，我很高兴做你们的导游。 南河之水发源于神龙架，流淌在幽谷之中，清澈见底，纯净无暇，相传为汉丞相萧何夫人脂粉之水，故又名"粉水"。"粉水澄清"为谷城八景之首。。”紧接着寄居在外婆家的刘霞站了起来：“各位游客，现在你们已经来到石桥的仙人桥，曾经有一段仙人传说……教师出神入化地为学生创设情境，激起了学生跌宕起伏的万般思绪，为学生营造了尽情想像的 更大空间。说实在的，这一节实践活动课，让我感受到颇深，这不得不得不让广大教育工作者思深。我们在传授知识的同时，还应该注重学习方法的指导，在潜移默化中逐步培养学生的创新思维能力，从而使学生在探索知识的过程中不断进行创新。
四：以趣结尾，余味无穷
　　正如红花还需绿叶陪衬一样，一堂高效的课除了做到以上几点以外，还必须有一个好的结语。它应该是整堂课的一个凝聚，是概括的高度深化。如教学《烟台的海》一文在结束时，我是这样结语的：本文作者以深动的笔触，描写了烟台的海冬日凝重、春天轻盈、夏天浪漫、秋日高远的独特的景观。同学们我们的祖国风景秀丽，许许多多的地方还等待我们去探索、去发现。只要我们留意，你一定会心有所悟。好的结语，有如咀嚼干果，品尝香茗，令人回味再三。一个好的结语，不紧对好的教学内容起到梳理概括、画龙点晴和提炼升华的作用，而且能延伸拓展课堂教学内容，达到“课虽尽而趣无穷，思末尽”的效果。
　　我再次拿起桌面的《有效课堂八讲》，不禁反思着自己的教学，我终于明白：我们的课堂并非无效，而是课堂缺少的往往是生命的气息和活力，缺少的是那走进学生生活世界的东西。叶圣陶先生曾经说过一句话：“教，是为了达到不教”，要从自己的课堂入手，做到六大解放：解放学生的头脑、解放学生的双手、解放学生的眼睛、解放学生的嘴巴、解放学生的空间、解放学生的时间，认认真真秉承“先学后教，当堂训练”的教育理念，让学生绽放生命色彩！