综合活动名称小鸡找虫.doc

综合活动名称: 小鸡找虫
活动目标：
1．喜欢参加数学活动，获得愉快的情绪体验。
　　2．初步具有解决生活中数学问题的意识。
　　3．尝试运用多种感官感受3以内数的实际意义。
活动准备：
红、黄、绿、色虫子若干；红、黄、绿色小盆各１只；小鸡头饰若干
活动过程：
1．扮演角色，导入游戏情境。
老师饰鸡妈妈，小朋友饰小鸡，小鸡和鸡妈妈一起说儿歌。
2．小鸡练本领。
（1）妈妈说，小鸡做。
　　　 如：我的小鸡蹲一次；我的小鸡拍两次手……
（2）小鸡可以数出声来，也可以不数出声。
（3）表扬小鸡有本领。
3．小鸡找虫。
（1）妈妈交代游戏内容及要求：小鸡听妈妈拍铃鼓的次数去找虫，找到后，看清虫子是什么颜色的，就放到相同颜色的小盆中。
（2）小鸡找虫。妈妈敲铃鼓，让小鸡听铃声找虫并学习检查。（妈妈检查，和同伴互查，自查）注意鼓励能力弱的幼儿。
（3）小结，夸小鸡真能干。

活动反思：
这节活动上下来，感觉不好，特别表现在与小班幼儿的相处方面，尽管我努力的尝试与他们沟通，但总觉得很别扭。由于本人已经很长时间不带小班，对小班的孩子年龄特征了解不够，在组织活动中不知所措，只是关注了部分孩子而忽视了另一部分孩子。《纲要》中说到，要关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。这一点我做的很不够。从我自身而言，我觉得自己的情绪情感非常不够，没有调动幼儿的积极性。虽然在活动中创设了一个角色游戏，但是我没有让游戏情趣化，没有让幼儿的生活经验得到提升。

文化新村幼儿园教研活动记录

班组：数学课题组 记录日期：2006、12、5
时间： 2006.12.5 活动主持人：姚小芬
参加人员：丁爱萍、方素娥、李冬辉、朱丽华、韩利、陈冰、张洁
评课记录：
丁爱萍：活动中没有关注小朋友，只照顾到自己面前的孩子而忽视了后面的小朋友。
韩利：情境性可以再浓一些，如：“妈妈肚子饿了，看看有什么吃的”，再把孩子引到虫子场地去，这样会好些。再有就是每个环节要有评价，这一点老师忽视了。
何艳：我觉得一开始可以让幼儿在室内完成一个律动，再把幼儿带到户外比较好。
姚小芬：我觉得在游戏中加入一些音乐比较好，这样重复玩游戏显得比较单调。
李冬辉：我觉得这节活动缺少生活化，与幼儿的生活没有太大的联系。幼儿的主体性体现的不够，老师讲的太多，小朋友没有发言的机会。
朱丽华：老师没有进入情境，没有整理好自己的语言。教师对小班幼儿的年龄特点不太清楚，活动环节的设计没有递进性。
备注：
记录人：方素娥
评课后的反思：
这是一节不成功的活动，无论从教师的教态、教师与幼儿的沟通交往、教师对教材的把握都不理想。对我自身而言，上课之前我很担心，已经7年没有带小班了，我该怎样和小班的孩子说话、沟通。而且对小班孩子的年龄特征也不清楚，导致在活动中出现了很多问题。
听了大家提出的宝贵意见，受益匪浅。我想做为幼儿教师，不仅要了解所带班级幼儿的年龄特征，对每个年龄段幼儿都应该有一个全面的了解。在了解的基础上来设计活动。然而，设计一节活动也不是轻而易举的，要考虑到方方面面以及每一个细节，如目标的达成、重难点的把握、教学手段的运用等等。在今后的教学中，我会谨记大家的话，让我在组织教学、设计活动中有所提高。

活动名称：1和许多
活动目标：
1、 认识1和许多，知道1个、1个、……合起来是许多；许多可以分成1个、1个……
2、 喜欢参加数学活动，体验数学活动的乐趣。
活动准备：
幻灯片、鸡蛋每人一个
活动过程：
一、 出示“母鸡下蛋”幻灯，引起幼儿兴趣
这幅图上有谁？它在干什么？
二 认识1和许多
1、出示第二张幻灯片
教师讲述：鸡妈妈第一天生了1个蛋、第二天又生了1个蛋、第三天又生了1个蛋……许多天以后鸡妈妈生了许多许多的蛋
2、 出示第三张幻灯片
有一天鸡妈妈肚子饿了，出去找东西吃，回来的时候发现蛋宝宝都不见了，鸡妈妈可着急了，到处找呀找，我们一起来帮鸡妈妈找一找好不好？（幼儿在教室里找鸡蛋，每人找一个）
3、 幼儿说一说“我找到了一个鸡蛋”（感知许多可以分成1个、1个……）
4、 把鸡蛋归还给鸡妈妈（感知1个、1个……合起来是许多）
三、 感知一一对应
1、 出示鸡妈妈孵蛋的幻灯，知道一个蛋孵出一只小鸡，许多蛋孵出许多小鸡。
四、 律动“小鸡做操”
幼儿跟着音乐做律动

活动反思：
活动中我设计了“母鸡下蛋”这个环节，让幼儿感知一个一个……合起来是许多。接下来设计了帮鸡妈妈找蛋，意在让幼儿知道许多可以分成一个一个……并让幼儿说出“我找到一个蛋”，接下来在归还鸡蛋的过程中又让幼儿感知了一和许多。最后通过幻灯了解鸡妈妈孵蛋的过程，感知一一对应。最后和鸡宝宝一起游戏。整个活动中我感觉层次还是比较清晰的，课堂上老师的语言太多，没有充分发挥幼儿的主动性，给幼儿发言的机会。此外幻灯片做的不够精确，如果把蛋宝宝做的再多一些会让幼儿跟更清楚的了解“许多”的含义。

文化新村幼儿园教研活动记录

班组：数学课题组 记录日期：2006、12、12
时间： 2006.12.12 活动主持人：姚小芬
参加人员：方素娥、李冬辉、朱丽华、严向琴、陈冰、张洁

评课记录：《1和许多》
陈冰：鸡宝宝送鸡蛋时，可以让幼儿说：“我送了一个鸡蛋。”
李冬辉：我觉得前面的节奏可以快一点，语言再精炼一点。玩游戏时可以创设一个情境，让幼儿扮演小鸡，体验一个蛋孵出一个小鸡，许多蛋孵出许多小鸡。
张洁：老师讲的较多，没有给幼儿充分发言的机会。
严向琴：把鸡蛋还给鸡妈妈时，在篓子上可以贴上鸡妈妈的图片。活动中没有关注小朋友，只照顾到自己面前的孩子而忽视了后面的小朋友。
朱丽华：和上的第一节活动相比，有了很大的进步，表现在对幼儿有了一定的了解，老师也比以前自信了。刚开始出示动画时，幼儿很感兴趣，教师的电脑运用不娴熟，出现了一些失误。课堂上，教师的语言要精炼，每一句话要交代清楚。活动中加强游戏性，让幼儿体验1和许多。

备注：

记录人：方素娥

评课后的反思：
这是我第二次在小班上课，自我感觉比第一节活动好多了。在吸取了第一次活动的教训之后，我在设计教学活动的时候，考虑到了小班幼儿的年龄特点，利用幻灯吸引幼儿的兴趣。在设计活动时，我仔细的分析了教材，让幼儿通过“生蛋”“找蛋”“还蛋”“孵蛋”的过程，从中体验知道1个、1个、……合起来是许多；许多可以分成1个、1个……
听了大家的评课，给了我一些新的启发：如果我能把幻灯做的再细致一些，体验“许多”时，给幼儿一种视觉的冲击力，会让幼儿更容易理解“1和许多”。其次，教师的基本功要加强，特别是在语言的表达方面要精炼、简洁。再次，要学会与幼儿的沟通，学会与幼儿交往相处，更深刻的了解他们。以上是我的不足之处，也是我今后努力的方向。