【同步练习】《生于忧患死于安乐》（北师大）.docx

北京师范大学出版社 七年级（下册） 畅言教育

《生于忧患死于安乐》同步练习
碧阳初级中学 舒晓燕
◆ 基础知识达标

阅读《生于忧患，死于安乐》回答问题。
  舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
  人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
1、解释下列句中加点的实词。
（1）行拂乱其所为 拂：　   　
（2）入则无法家拂士 拂：　   　
2、解释下列句中加点的虚词。
（1）管夷吾举于士 于：　   　
（2）曾益其所不能 其：　   　
3、用现代汉语翻译“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”一句。
译文：             
4、文章中列举六位名人的事例有何作用？
答：                       
5、本文的中心论点是“           ”。（选用文中句子回答）

◆ 课后能力提升

阅读两篇短文，回答问题。
【甲】人恒过然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。 
【乙】孟子少时，诵①，其母方②织。孟子辍然③中止，乃复进。其母知其喧④也，呼而问之曰：“何为中止？”对曰：“有所失复得。”其母引⑤刀裂其织，以此诫之。自是之后，孟子不复喧矣。（选自《韩诗外传》卷九）
注释：①诵：背诵。②方：正在。③辍然：突然中止的样子。辍，停止，废止。④喧：遗忘。⑤引：拿来。
1、解释下列加点的词语。
①人恒过然后能改  恒过____________________________
②其母引刀裂其织  裂____________________________
2、翻译下列句子。
①生于忧患，死于安乐。
②自是之后，孟子不复喧矣。
3、【甲】【乙】两文在表达方面有什么不同？
4、你认为【乙】文中孟母教子的方法有什么独特的地方？这个故事说明了什么道理？
5、有人说“顺境也能造就人才”，你如何看待这个问题？

参考答案
基础知识达标
1、（1）拂：违背 。（2）拂：通“弼”，辅佐。 
2、（1）于：介词，从。（2）其：代词，他。 
3、所以，上天要下达重大使命给这样的人，一定先要使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他饱受饥饿（之苦），使他受到贫困（之苦）。 
4、连用六个名人的事例是为了举实例说明这些人虽出身贫贱，但他们再经受了艰苦磨练之后，终于成就了不平凡的事业，也从正面论证经受磨炼的好处。（运用举例论证，意在说明人要成大器，担负重任，必须经受磨练）。这就为下文进一步论理奠定了坚实基础。 
5、“生于忧患，死于安乐。”
课后能力提升
1、①常常犯错误②割断
2、①因有忧患而得以生存，因沉迷安乐而衰亡。②从此以后，孟子不再因为分心而遗忘书中的内容了。
3、甲文以议论为主，语言精练，分析透辟；乙文以叙述为主，用引刀裂织的方法明理，自然巧妙。
4、孟母是用实际行动来教育孩子。说明了做任何事情都要全神贯注，一心一意不能分心的道理。
5、言之有理即可。
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