厘米毫米简单的单位换算.doc

第二课时 简单的单位换算
教学内容：
课本29~30页的例题，想想做做第1-5题。
教学目标：
1、使学生在实际测量的过程中，学会选择合适的长度单位；了解长度单位之间的进率，会进行简单的单位换算；
2、学会估测，提高估测能力。
教学重点：会进行简单的单位换算。
教学难点：能说出换算时的思考过程。
教具准备：小推车
教学过程：
一、导入
1．出示例题1：
自动铅笔的笔芯长6厘米。用毫米作单位是多少毫米呢？ 60厘米=（ ）60毫米
2．（拿出一根自动铅笔的笔芯）
问：这根笔芯长多少？你知道吗？（请一生上来测量。）
3．测量结果是多长？
4．（板书：6厘米）问：能用毫米作单位吗？
（板书：6厘米=（ ）毫米）指名说。
5．你是怎么想的呢？（同桌互说）
汇报（多人说一说）。
1）共有60小格，就是60毫米； 2）1厘米是10毫米，6厘米是60毫米。
6．你觉得这两种说法怎么样？哪种更简单？你能像他一样说一说吗？（再请一人说）
7．出示例题2：
课桌的高是80厘米。用分米作单位是多少分米呢？
80厘米=（ ）分米你是怎样想的？
8、这有一张课桌，它的高是60厘米用分米作单位是多少分米呢？你是怎样想的？
9．补充练习：30分米=（ ）米 40毫米=（ ）厘米
10．这两题你们都会了，如果换两题行吗？
板：30分米=（ ）米 40毫米=（ ）厘米
你是怎么想的？同桌一人说一题。
二、巩固练习
1．完成想想做做1。
1）现在请你自己量量这些图形中各条边长是多少厘米？2）自己量一量，同桌可互相看一看，后汇报。
3）用毫米作单位是多少毫米？ 4）同桌互说，后汇报。
2．完成2。
1）图上小朋友测量的是什么？2）手的宽度和上步的长度。3）你知道他手有多宽和一步有多长吗？
4）这用的是什么单位？ 5）请你填一填书上的括号。6）生汇报。
3．完成第3题。
1）请你填一填。（学生独立填写。）2）开火车汇报。3）第一题你是怎么比的？
4）讨论：数据一样时，可以只看单位。5）你还想说说哪题，你是怎么比的？
4．完成第4题。
1）这儿有两条线段，先估计它们的长度。2）再量一量，看估计得对不对。
3）你用得是什么单位？4）用毫米作单位是多少毫米？5）同桌互说。
5、完成第5题。
1）指名读题。2）师说要求。有不理解的可以提出来。3）生可以回家记录
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