课例《长征》.doc

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人教版小学语文五年级下册

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25《七律 长征》教学课例

四十八鸟桥小学 吴小云

一、教学内容：小学五年级下册人民教育出版社语文精读课文《七律 长征》，1课时。
二、教材分析：《七律长征》是毛泽东同志在长征胜利后，满怀激情地回忆红军队伍在长征途中排除万难的典型事例，表现了我红军战士不畏艰险，大无畏的革命精神，激发学生向红军战士学习，培养不怕困难的奋斗精神。   
三、教学目标：   
1、理解诗句含义，有感情地朗读诗歌。   
2、通过重点词句体会红军战士的革命英雄主义和革命乐观主义精神。
四、教学过程
（一） 视频导入，走近长征
师：同学们，在上新课之前，我们先来看一段视频，认真听，仔细观看画面。
（播放视频《七律 长征》）
师：同学们，看了红军长征的视频，告诉老师，你记住了哪一个情景，有什么感受？
生：红军们爬雪山的情景让我很难忘怀，他们实在太坚强了。
生：......
师：同学们，长征难不难，长征险不险，我们从视频中看到的长征是那样的，下面，请同学们自由地读这首诗，读准字音，不要丢字，也不要落字。（用时3分钟）
师：下面老师要考考你们了，同学们会读吗？
（检查学生的自读情况，生起来读生字新词，在预习的情况下同学们都掌握了生字词）
师：生字新词我们都掌握了，那这首诗呢？会读吗？把词带到诗句中去读一读。
（生读，对学生读的情况评价到位，并树立朗读榜样）
师：同学们，接下来我们一起去听听别人是怎么读的？
（生听）
师：刚刚两位同学与他相比，谁读得好？好在哪里？
生：他读出了节奏。
生：他还读出了轻重缓急，读出了情感。
师：好，我们也来试一试。
（生再读，这次读得比上一次有进步了）
（二）读中体会，走进长征
师：同学们读得也毫不逊色。好，同学们，读诗我们已经过关了，那么，老师想问问你们，在这首诗中，哪两句诗是概括了长征艰难的历程？请同学们默读诗句，在诗句中找一找，用横线把它画出来。（用时1分钟）
生：红军不怕远征难，万水千山只等闲
师：你是第一个敢吃螃蟹的人，真棒！那么老师想问问同学们，什么叫长征？
生：很长很长的征途？
师：有多长？
生：二万五千里
师：如果把长征的路线拉直，可绕地球半圈，不仅路途遥远，更是困难重重，充满了艰难险阻，大大小小战役不断，每天都会有一场甚至好几场战争。那什么又叫万水千山呢？
生：万水千山就是红军长征途中要翻越很多座山，跨越好多条河。
师：这么多的山，这么多的水，红军战士们是怎么看待的？
生齐答：只等闲
师：好一个只等闲，什么是只等闲？
生：就是把那些困难看成是平平常常的小事。
师：在我们生活中，平平常常的小事有哪些？
生：洗脸，刷牙，吃饭......
师：红军战士他们把要跨越千山万水当不当一回事？
生:不当！
师：由此可见，红军怕不怕？
（生齐答第一句）
师：好，同学们，那么从课文中哪些句子可以看出红军不怕远征难？用波浪线把它画出来，并告诉老师，哪些句子可以看出红军不怕远征难？
（生回答第三、四、五、六、七、八句诗）
师：同学们找的可真快，那么我们先来看看这两句。（出示五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸）
（生齐读)
师：五岭是什么意思？
生：五岭是由越城岭，都庞岭，萌渚岭，骑田岭，大庾岭五座山组成。
师：五岭是不是一座山？
生：不是？
师：几座山？
生：五座山
师：五座什么样的山？一看逶迤，这是五座怎样的山？连绵不断的山，不是一座山，一座又一座，一座连着一座，一座还有一座，然后又一座，这样的山才叫做五岭逶迤腾细浪。什么叫腾细浪？大家回去预习了吗？我看谁的发言最积极？答错了也没关系，什么叫腾细浪？
生：腾细浪就是指翻腾的波浪。
师：在红军的脚下这么多绵延不断的大山就好像翻腾的小细浪，红军战士把这种艰难困苦看得怎么样啊？
生：很渺小
师：所以说？
生：红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
师：乌蒙指的是什么？乌蒙山是一座什么样的山？从哪些词语可以看出它是一座什么样的山？
生：从磅礴可以看出乌蒙山是一座庞大而又气势雄伟的一座山，但在红军脚下，它就像走泥丸。
师：它就像红军脚下的一个小小的泥丸。说明什么呀？
（生齐答第一、二句诗）
师：山在脚下变成了细浪，变成了泥丸，那水呢？水变成了什么？
生：金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒
师：金沙江的水拍打着云崖，云崖是什么意思？
生：插入云端的悬崖
师：金沙江的水拍打着悬崖，同学们，你们听说过巧渡金沙江的故事吗？想不想听？（师配图讲诉巧渡金沙江的故事,讲到红军大部队已经全部过了江的时候，师顺势提问）这个时候，他们的心情是怎样 的？通过这句诗中的哪个字可以看出来？
生：暖
师：让我们来读读这句诗，特别要读出他们渡过金沙江之后高兴的心情。
师：真棒！同学们，大渡桥横铁索寒，大渡河上，泸定桥，是战士们用多少生命和鲜血换来的，让我们一起乘坐时空穿梭机，一起去看看当时战士们飞夺泸定桥的壮观场面吧！（播放视频飞夺泸定桥）
师：同学们刚刚也看到了，为什么说大渡桥横铁索寒？这个寒指的是什么？
生：寒指的是铁索冰冷
师：仅仅13根孤立的铁索，没有一块木板，要夺下泸定桥实在太难，更何况对面还有敌军扫射，容易吗？
生：这个寒还可能指战士们感到心寒，胆战心惊。
师：真好，那我们一起来读读这句诗，体会战士们的胆战心惊。
师：真了不起！你看，通过这一个个字，一个个词，我们可以体会到？
（生齐答第一、二句诗）
师：翻过了五岭，乌蒙山，然后巧渡金沙江，强渡大渡河，这些都是让红军战士们开心的，那最让他们开心的是什么？
生：更喜岷山千里雪，三军过后尽开眼。
师：怎样才算千里雪？
生：一眼望去，除了雪还是雪。厚厚的积雪给红军前进带来了极大的困难。
师：你的反应可真快。三军指的是红一、二、四方面军。当时只有红一方面军过了岷山，红二、四方面军未翻过，可毛主席却说：“三军过后尽开眼”，这是为什么？
生：毛主席是想激励红军战士们跨越雪山，胜利一定会属于我们的。
师：你真聪明，说得合情合理，那我们就带着这种希望与自信，再读这句诗。
（生有感情地朗读这首诗）
师：同学们的表现让老师忍不住想夸赞你们一番，真是棒极了。你看，通过这一个个字，一个个词，我们都能体会到？
（生齐答第一、二句诗）
师：同学们，经过了这么多的艰难险阻，红军长征终于告胜了。那么这就充分说明？
（生齐答第一、二句诗）
（三）抓住方法，背诵长征
师：下面，请同学们听老师读读这首诗，边听边想象画面。（师读完）同学们，你们是不是也跃跃欲试了？（生有感情地朗读）
师：这么好的一首诗，我们一定要把它记下来。我们可以像刚刚一样，边想象画面边记，这叫想象画面法。同样，我们可以通过记住地名的先后顺序来记这首诗，这样的话，就能把这首好诗牢牢地记住了。下面我们用一分钟的时间把它记下来。
师：现在请同学们起立，让我们怀着对红军战士的无比崇敬，一齐试着背背这首诗。
（师生共同有感情背诵这首诗，百分之九十五的同学会背）
（四） 布置作业，深入长征
1、 摘抄《七律长征》
2、 收集关于长征的其他资料
五、板书设计，主干明确
25、 七律 长征

五岭 细浪
乌蒙山 泥丸
不怕难 金沙江 暖 只等闲
大渡河 寒
岷山 更喜
不畏艰险、乐观

六、教学反思：
《七律 长征》是一首诗，我紧紧抓住“红军不怕远征难，万水千山只等闲”来贯穿全文。“读”是教学这首诗的关键。不管是理解字词，还是体会情感，都离不开读，并且读的方式也多种多样。教学教学，关键是教给学生学习的方法。这堂课，我把主动权交给了学生，相对来说，这是节比较成功的课，但也存在一丝遗憾。在这堂课要结束的时候，应该让孩子们分享自己学了这首诗的感受，这会让孩子们体会更深刻。弥补不足，发扬优势，我会继续努力的。