生态系统.doc

清镇市卫城中学 七 年级 生物 教学设计
课题名称
生态系统
科目
生物
年级
七年级
班级
七（2）班
教学时间
40分钟
执教教师
白去洪
学习者分析与教学环境分析

教学目标
1、知识与技能
①说出生态系统的组成。
②描述生态系统中的食物链和食物网。
2、过程与方法
认同生态系统的自动调节能力是有一定限度的。
3、情感态度与价值观
增强爱护生物、保护生物的情感。
教学重难点
重点
① 生态系统的组成。
②食物链和食物网。
③增强爱护生物、保护生物的情感。
难点
教学资源
多媒体，课件，生活教具. 教学方法：讨论法 讲解法
教学环节
学生活动/教学效果
教师活动
生态系统的概念
①通过观察家庭水族箱，分析问题，寻找答案。
②学生在优美的环境中思考：生物与环境之间是什么关系。
①教师列举生活中常见实例，如家庭水族箱。
②教师播放一段优美的音乐，朗读一段充满诗情画意的文章，创造一个愉悦的氛围。
生态系统的组成
①学生进行资料分析（教材提供的资料），找出生态系统的组成，并且讨论它们之间的关系。
②分组扮演动物、植物、细菌和非生物，并寻找四者之间的关系。
①教师引导：下面大家分析一下书中的资料，看看它们之间是什么关系。
②教师组织学生分组扮演角色，并且帮助他们寻找其中的关系。
食物链和食物网
①把最近一段时间所吃的食物，通过一系列箭头连接成食物网，观察自己在食物网中的位置。
②学生观看录像，讨论分析动物、植物之间吃与被吃的关系。
①教师组织学生进行探究。  
②教师播放一段录像，其中有动物和植物之间吃与被吃的关系。
生态系统具有一定的自动调节能力
学生进行资料分析，通过分析了解食物链中各个环节之间的关系，同时了解营养物质在食物链中的流动。  
教师播放课件，引导学生分析淡水生态系统中的一条食物链，并且讨论：
a、如果这些积累了很多有毒物质的鱼被人吃了，会产生什么样的后果？
b、为什么在食物链中营养级别越高的生物，体内的有毒物质越多
巩固练习
学生观看课件，讨论分析环保意义。

教学反思

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