生态系统.doc

清镇市卫城中学 七 年级 生物 教学设计课题名称生态系统科目生物年级七年级班级七（2）班教学时间40分钟执教教师白去洪学习者分析与教学环境分析教学目标1、知识与技能说出生态系统的组成。描述生态系统中的食物链和食物网。2、过程与方法认同生态系统的自动调节能力是有一定限度的。3、情感态度与价值观增强爱护生物、保护生物的情感。教学重难点重点 生态系统的组成。食物链和食物网。增强爱护生物、保护生物的情感。难点教学资源多媒体，课件，生活教具. 教学方法：讨论法 讲解法教学环节学生活动/教学效果教师活动生态系统的概念通过观察家庭水族箱，分析问题，寻找答案。学生在优美的环境中思考：生物与环境之间是什么关系。教师列举生活中常见实例，如家庭水族箱。教师播放一段优美的音乐，朗读一段充满诗情画意的文章，创造一个愉悦的氛围。生态系统的组成学生进行资料分析（教材提供的资料），找出生态系统的组成，并且讨论它们之间的关系。分组扮演动物、植物、细菌和非生物，并寻找四者之间的关系。教师引导：下面大家分析一下书中的资料，看看它们之间是什么关系。教师组织学生分组扮演角色，并且帮助他们寻找其中的关系。食物链和食物网把最近一段时间所吃的食物，通过一系列箭头连接成食物网，观察自己在食物网中的位置。学生观看录像，讨论分析动物、植物之间吃与被吃的关系。教师组织学生进行探究。教师播放一段录像，其中有动物和植物之间吃与被吃的关系。生态系统具有一定的自动调节能力学生进行资料分析，通过分析了解食物链中各个环节之间的关系，同时了解营养物质在食物链中的流动。教师播放课件，引导学生分析淡水生态系统中的一条食物链，并且讨论：a、如果这些积累了很多有毒物质的鱼被人吃了，会产生什么样的后果？b、为什么在食物链中营养级别越高的生物，体内的有毒物质越多巩固练习学生观看课件，讨论分析环保意义。教学反思2