A8技术支持的方法指导坐井观天教学设计.docx

坐井观天教学设计教学目标:1. 学会本课生字，理解坐井观天、井沿、大话、一百多里，无边 无际等词语的意思。2. 学习课文内容，理解坐井观天的含义，引导学生看问题要全面, 不要做目光短浅，自以为是的人。3. 能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：理解青蛙和小鸟的三次对话。教学难点：懂得做人要开阔眼界，不能像井底之蛙,目光短浅的道 理。教学过程：课前活动：学生讲寓言故事。一、故事导入，揭示课题。1. 师小结2. 寓言：是文学作品的一种体裁，以比喻性的故事寄寓意味 深长的道理，给以人启示，其篇幅短小，语言精练，常带挖苦或劝诫 的性质。中国历来有众多的寓言故事，如掴苗助长自相矛盾守株待兔等等。引入，认识观字，强调最后一笔是竖弯钩。二、听读课文，整体感知1. 我已经读了（）遍课文，我能把课文读的（选一选打对 号）：正确流利 课文共有（）个自然段，我给自然段标上了序号。3.初步感知：坐井观天讲了（）飞到（）喝水,与（）发生争论。（）整天坐在井底，认为（）只有井口那么大，小鸟却说（）无边无际。小鸟很无奈，只能请青蛙自己跳出来看一看。二、随文识字。1. 指名读第一自然段，认识井，组词，书写。2. 读二三自然段，用不同的线画出青蛙和小鸟的话。认识喝和渴。三、读4-7自然段，用不同的线画出青蛙和小鸟的话。想：小鸟和 青蛙在争论什么？他们的说法为什么不一样？（一）学习第一次对话。1. 品读青蛙与小鸟的第一次对话。2. 理解一百多里有多远。3. 把自己当作小鸟理解它飞了一百多里后的感受。4. 让学生带着自己的、体会再来读小鸟的话，进一步理解小鸟的 话的含义。（二）第二次对话。1. 读青蛙与小鸟的第二次对话，理解大话。2. 指导朗读。3. 理解无边无际的含义，练习用无边无际说话。4. 分角色再读第二次对话。（三）学习第三次对话1.讨论：为什么青蛙和小鸟都笑了。2-引导学生感受坐井观天。四、分角色朗读。五、拓展亡羊补牢。六、推荐伊索寓言。