A8技术支持的方法指导坐井观天教学设计.docx

《坐井观天》教学设计
教学目标:
1. 学会本课生字，理解坐井观天、井沿、大话、一百多里，无边 无际等词语的意思。
2. 学习课文内容，理解坐井观天的含义，引导学生看问题要全面, 不要做目光短浅，自以为是的人。
3. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：理解青蛙和小鸟的三次对话。
教学难点：懂得做人要开阔眼界，不能像井底之蛙,目光短浅的道 理。
教学过程：
课前活动：学生讲寓言故事。
一、故事导入，揭示课题。
1. 师小结
2. 寓言：是文学作品的一种体裁，以比喻性的故事寄寓意味 深长的道理，给以人启示，其篇幅短小，语言精练，常带挖苦或劝诫 的性质。中国历来有众多的寓言故事，如《掴苗助长》《自相矛盾》
《守株待兔》等等。引入，认识观字，强调最后一笔是竖弯钩。
二、听读课文，整体感知
1. 我已经读了（）遍课文，我能把课文读的（选一选打对 号）：正确流利 课文共有（）个自然段，我给自然段标上了序号。
3.初步感知：《坐井观天》讲了（
）飞到（
）喝水,
与（）发生争论。（）整天坐在井底，认为（）
只有井口那么大，小鸟却说（）无边无际。小鸟很无奈，只能请青蛙自己跳出来看一看。
二、随文识字。
1. 指名读第一自然段，认识井，组词，书写。
2. 读二三自然段，用不同的线画出青蛙和小鸟的话。
认识喝和渴。
三、读4-7自然段，用不同的线画出青蛙和小鸟的话。想：小鸟和 青蛙在争论什么？他们的说法为什么不一样？
（一）学习第一次对话。
1. 品读青蛙与小鸟的第一次对话。
2. 理解一百多里有多远。
3. 把自己当作小鸟理解它飞了一百多里后的感受。
4. 让学生带着自己的、体会再来读小鸟的话，进一步理解小鸟的 话的含义。
（二）第二次对话。
1. 读青蛙与小鸟的第二次对话，理解大话。
2. 指导朗读。
3. 理解无边无际的含义，练习用无边无际说话。
4. 分角色再读第二次对话。
（三）学习第三次对话1.讨论：为什么青蛙和小鸟都笑了。
2-引导学生感受坐井观天。
四、分角色朗读。
五、拓展《亡羊补牢》。
六、推荐伊索寓言。