人教2011版小学数学三年级面积的认识教学设计.doc

《面积的认识》教案
教学内容：义务教育教科书（人教版）三年级下册-----面积的认识
教学目标
1、结合具体的事物通过“摸一摸”“说一说”“涂一涂”等活动认识面积。
2、在活动中通过观察、重叠、数小图形等方法比较面积的大小。
3、通过观察、操作、比较等方法比较两个图形面积的大小，体验比较策略的多样性。
教学重难点
教学重点：结合具体的事物和画图活动，认识面积。
教学难点：能够选择较好的方法比较两个图形面积的大小。
教学准备 ：教学课件、钟表图片、小红旗、小图形、彩笔等。
设计理念 ：
“面积”这一概念具有很强的抽象性，学生理解起来相对较难。因此在教学设计时结合具体问题情境，通过观察、操作和直观推理等活动，使学生能在原有认知结构基础上较好完成新知识的建构过程。
教学过程
一、 谈话引入
师：同学们昨天哪组值日？谁负责擦黑板、擦课桌？
生：1组……
师：我们在擦黑板和擦课桌时，实际擦的是它们的什么部位？
生：表面
师：今天我们就来认识一个和这些面有关的新朋友。板书：面积的认识
二、 探究新知：
（一）认识面积
1、探究 “物体表面”的面积
师：没有认识面积的日子我们过得很好，但是今天面积闯入了我们的生活，走入了我们的课堂，面对这个新朋友，你了解多少？你是如何理解面积的？
生：试着说自己对面积的理解
师：(借助数学书的封面引导学生来感受面积体会面积)
数学书表面的大小就是数学书表面的面积。
利用身边的物品体会面积并把这种感觉说给你的同桌听。
生：彩笔盒表面的大小，就是彩笔盒的面积。（引导学生认识曲面）
师：出示钟表，小国旗，树叶实物图贴在黑板上，让学生指一指它们的面积。
2、探究“图形”的面积
师：同学们，五星红旗是什么形状？
生：长方形
师：找学生涂表面，描周长。
师：我们认识的图形除了长方形还有哪些？它们的大小就是这些图形的面积。
3、 动手涂面积
（二）探究比较面积大小的方法
1、观看黑板和国旗哪个面积大？
师：你是怎么知道的。
生：直接观察就能看出来。
师：有些面积的大小直接就能看出来对不对？
2、比较两张大小差不多的长方形纸的面积。
师：它们面积的大小哪个大（出示比较接近的两张彩纸）？
生：一样大，红色的大，黄色的面积大。
师：看来通过观察判断不了它们的面积谁大谁小了，用什么办法来比较呢？
生：重叠起来比。（找学生到前面来操作）
师：真聪明，有些时候我们的眼睛也会欺骗我们，感觉不是特别准，所以我们可以利用重叠的办法来比较面积的大小。
3、比较通过观察比较不出的物体面积，或无法重叠的物体的面积。
师：如何比较这两个图形的大小呢？
生：重叠不行了
小组活动统一的标准的小图形测量比较。（出示小组活动提示）
得出结论：利用标准的小正方形做面积单位最合适。
4、练习：下列的图形是多少个正方形。
三、巩固训练
1、描周长涂面积
2、四小学平面图，各个建筑物的面积比较，自行车棚与卫生间的面
积比较作为重点。
3、 比较甲地和乙地的周长和面积。
四、全课总结：
师：认识了面积你高兴吗？同学们这节课你有什么收获？

《面积的认识》教案

执教者：张兆伟
单位：辽宁省喀左县第四小学