失踪的森林王国.docx

《失踪的森林王国》教学设计

一、 教学要求：

知识与技能：

1、 学习并掌握本课的生字新词。

2、理解课文内容，了解森林王国失踪的原因和后果。

3、学习快速地默读课文，学会用文中的语言概括课文内容，并能正确流利、有感情地朗读课文。

过程与方法：

1、充分体现学生的主体性，引导学生小组合作学习，认读生字，理解内容。

2、适当地展开合理的想象，说一说，教育学生热爱、保护自然。

情感态度与价值观：激发学生热爱、保护自然环境的思想感情，树立环境保护意识，保护森林，植树造林。

二、 重难点：

了解森林王国失踪的原因和后果，树立学生的环保意识。

三、 教学过程：

（一）、谈话导入新课

1、同学们在你们的心中，森林王国会是什么样子呢？（学生根据自己的想象自由发言）

2、师：曾经有一个森林王国，它原本和你们想象的一样美丽，可是后来，它却在地球上失踪了。（板书课题：失踪的森林王国）

3、导读：森林王国为什么会失踪呢？请同学们一起走进课文《失踪的森林王国》

（二）、四字词语来挡道

安居乐业 妖魔鬼怪 怀恨在心

置若罔闻 接二连三 萎靡不振

鸟语花香 跃跃欲试 手舞足蹈

铺天盖地 天昏地暗 背井离乡

（三）、自读提示

1.认真阅读课文，把文中自己不认识的字注出来，并自己查阅字典解决。

2.文中哪个词语不理解，联系上下文想一想。

3. 在阅读的时候思考：自己通过自读本篇课文，你了解到了什么？

（很久以前，森林王国的国王下令不准乱砍树木，森林王国美丽富饶。可当新国王上台后，砍树建新王国，结果自然灾害不断，森林王国很快就消失了。）

（四） 、理解感悟课文

⑴ 繁荣的森林王国

森林王国是一个怎样的王国？

1、 指名读课文第一部分，其他思考：森林王国过去是什么样子的呢？2、齐读课文第一自然段

3、 说一说，读了课文第一自然段，你对森林王国过去的了解。

4、 指导朗读

‚、自读课文二、三自然段，讨论：森林王国一开始为什么能够呈现出和谐统一的富饶景象？

“森林是我们的保护神。”“任何人不得乱砍树木。”

（让学生通过讨论，抓住文中关键词句，体会森林之间的富饶以及原因。）

注意朗读指导

ƒ你喜欢这样的王国吗？为什么？

　5、出示课件，让学生感受森林的繁荣景象，以及百姓安居乐业的愉快生活.

⑵ 逐渐消失的森林王国

森林王国为什么会失踪？

（因为新国王下令把树木全部砍掉）

请同学们自己读课文的４～１３自然段，分析一下。

分小组进行交流：

ａ、新国王对特别法令怀恨在心。

（因为在老国王在位时，因为新国王追赶兔子的时候，踩坏了三颗小树苗，则下令打了他三十皮鞭。）

ｂ、听信远方客人的建议。

（画着高楼大厦，工厂烟囱的一张花花绿绿的图画）

你从哪些地方可以看出他建造新王国的决心很大。

（大臣极力劝阻，国王却置若罔闻。）

ｃ、砍伐森林的后果是什么？

（动物们四散逃命，一副凄凉的画面出现在眼前）

如果你是小动物，你会想对国王说些什么？

ｄ、在王国中都发生了哪些不愉快的事？

（空气变的浑浊不堪，人们萎靡不振，雨妖淹没了他们生活的家园，热魔让大地干枯，杀鬼和风怪让沙丘逼近城市，百姓只好背井离乡，四处逃荒）　　

为什么会发生这么多不愉快地事情？

(因为他们的保护神--森林被砍光了。）

（五）、发挥想象：

假设新国王采纳了大臣们的建议，在保护森林的前提下，建造新国王，此时的王国会呈现出一番怎样的景象？

（学生展开想象，各抒己见）

‚树木的重要性

每年，中国会丢掉一亿多双一次性筷子，等于丢掉八百万棵树；

每天，地球上有55000公顷的森林被大火和砍伐毁于一旦；

每天，地球上有800万吨水土在悄然流失；

每天，地球上有160多平方千米的土地成为不毛之地；

每天，地球上有15亿人呼吸着被污染的空气，至少有800人因为空气污染而死亡！

（六）、总结

 有了森林，人们生活安居乐业，幸福美满；没有森林人们遭受各种天灾人祸，过着背井离乡、四处逃荒的生活。可见，森林是多么的重要。

‚学习了这篇，你想说些什么？想做些什么？

（七）、拓展延伸

大家拿起手中的画笔，把你们想象中的森林王国的样子描绘出来。

（八）、板书设计

失踪的森林王国

砍光树木
　　　　　　美丽富饶——————＞无影无踪

爱护树木，保护环境