1、《失踪的森林王国》教学设计
一、 教学要求：
知识与技能：
1、 学习并掌握本课的生字新词。
2、理解课文内容，了解森林王国失踪的原因和后果。
3、学习快速地默读课文，学会用文中的语言概括课文内容，并能正确流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：
1、充分体现学生的主体性，引导学生小组合作学习，认读生字，理解内容。
2、适当地展开合理的想象，说一说，教育学生热爱、保护自然。
情感态度与价值观：激发学生热爱、保护自然环境的思想感情，树立环境保护意识，保护森林，植树造林。
二、 重难点：
了解森林王国失踪的原因和后果，树立学生的环保意
2、识。
三、 教学过程：
（一）、谈话导入新课
1、同学们在你们的心中，森林王国会是什么样子呢？（学生根据自己的想象自由发言）
2、师：曾经有一个森林王国，它原本和你们想象的一样美丽，可是后来，它却在地球上失踪了。（板书课题：失踪的森林王国）
3、导读：森林王国为什么会失踪呢？请同学们一起走进课文《失踪的森林王国》
（二）、四字词语来挡道
安居乐业 妖魔鬼怪 怀恨在心
置若罔闻 接二连三 萎靡不振
鸟语花香 跃跃欲试 手舞足蹈
铺天盖地 天昏地暗 背井离乡
3、
（三）、自读提示
1.认真阅读课文，把文中自己不认识的字注出来，并自己查阅字典解决。
2.文中哪个词语不理解，联系上下文想一想。
3. 在阅读的时候思考：自己通过自读本篇课文，你了解到了什么？
（很久以前，森林王国的国王下令不准乱砍树木，森林王国美丽富饶。可当新国王上台后，砍树建新王国，结果自然灾害不断，森林王国很快就消失了。）
（四） 、理解感悟课文
⑴ 繁荣的森林王国
森林王国是一个怎样的王国？
1、 指名读课文第一部分，其他思考：森林王国过去是什么样子的呢？2、齐读课文第一自然段
3、 说一说，读了课文第一自然段，你对森林王
4、国过去的了解。
4、 指导朗读
‚、自读课文二、三自然段，讨论：森林王国一开始为什么能够呈现出和谐统一的富饶景象？
“森林是我们的保护神。”“任何人不得乱砍树木。”
（让学生通过讨论，抓住文中关键词句，体会森林之间的富饶以及原因。）
注意朗读指导
ƒ你喜欢这样的王国吗？为什么？
5、出示课件，让学生感受森林的繁荣景象，以及百姓安居乐业的愉快生活.
⑵ 逐渐消失的森林王国
森林王国为什么会失踪？
（因为新国王下令把树木全部砍掉）
请同学们自己读课文的４～１３自然段，分析一下。
分小组进行交流：
ａ、新国
5、王对特别法令怀恨在心。
（因为在老国王在位时，因为新国王追赶兔子的时候，踩坏了三颗小树苗，则下令打了他三十皮鞭。）
ｂ、听信远方客人的建议。
（画着高楼大厦，工厂烟囱的一张花花绿绿的图画）
你从哪些地方可以看出他建造新王国的决心很大。
（大臣极力劝阻，国王却置若罔闻。）
ｃ、砍伐森林的后果是什么？
（动物们四散逃命，一副凄凉的画面出现在眼前）
如果你是小动物，你会想对国王说些什么？
ｄ、在王国中都发生了哪些不愉快的事？
（空气变的浑浊不堪，人们萎靡不振，雨妖淹没了他们生活的家园，热魔让大地干枯，杀鬼和风怪让沙丘逼近城市，百姓只好背井离
6、乡，四处逃荒）
为什么会发生这么多不愉快地事情？
(因为他们的保护神--森林被砍光了。）
（五）、发挥想象：
假设新国王采纳了大臣们的建议，在保护森林的前提下，建造新国王，此时的王国会呈现出一番怎样的景象？
（学生展开想象，各抒己见）
‚树木的重要性
每年，中国会丢掉一亿多双一次性筷子，等于丢掉八百万棵树；
每天，地球上有55000公顷的森林被大火和砍伐毁于一旦；
每天，地球上有800万吨水土在悄然流失；
每天，地球上有160多平方千米的土地成为不毛之地；
每天，地球上有15亿人呼吸着被污染的空气，至少有800人因为空气污染而死亡！
（六）、总结
有了森林，人们生活安居乐业，幸福美满；没有森林人们遭受各种天灾人祸，过着背井离乡、四处逃荒的生活。可见，森林是多么的重要。
‚学习了这篇，你想说些什么？想做些什么？
（七）、拓展延伸
大家拿起手中的画笔，把你们想象中的森林王国的样子描绘出来。
（八）、板书设计
失踪的森林王国
砍光树木
美丽富饶——————＞无影无踪
爱护树木，保护环境
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